导读:本文包含了实习督导论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:后现代主义,督导者,被督导者,社会工作专业实习
实习督导论文文献综述
陈茂,林霞[1]（2019）在《后现代主义视阈下社会工作实习督导老师的角色研究——从被督导者的角度》一文中研究指出由于各种历史及现实条件的制约,社会工作专业实习督导工作的发展一直较为滞后。本研究以后现代主义理论作为分析工具,以B大学2017级社会工作硕士专业学位的实习督导工作为研究对象,运用随机抽样的方法选取被督导者,对其进行深度访谈。从被督导者的角度出发,对实习督导过程中"督导者——被督导者"之间关系的文本进行双重解读,理解"督导者—被督导者"之间的关系。研究发现,在实习督导关系中因知识不对等而萌生权力关系问题;因权力不平等而形成"中心—边缘"的模式问题。笔者以后现代主义理论为指导,提出实习督导老师应承担和扮演好适度距离的引导者、步调和谐的同行者、积极平等的对话者和公正包容的评估者等角色。(本文来源于《北京城市学院学报》期刊2019年05期）
何泽凡[2]（2019）在《同辈督导方法在社会工作实习督导中的应用研究》一文中研究指出社会工作专业实习是社会工作学生学习内容的重要组成部分,在专业实习中社会工作学生能够将理论知识和社会工作实务工作进一步联系,锻炼专业技能,丰富专业知识。专业实习中,无论是社会工作研究生还是本科生,都需要社会工作督导。在目前社会工作实习中,督导主体主要是学校教师督导和机构社工督导,更多的采用个别督导和团体督导的方式,为学生提供行政性、教育性、支持性督导。而同辈督导方法目前在社会工作实习和研究中几乎为零,忽视了学生群体自身拥有的强大潜力。本研究是关于同辈督导方法在社会工作实习督导中应用的质性研究,通过对应用同辈督导方法的S高校的学生(选取在同辈督导过程中担任过不同角色的学生)进行深度访谈,搜集资料并进行梳理分析,贯穿使用社会支持理论,对同辈督导方法在社会工作实习督导中应用的价值基础、形式、过程、内容、效果、特点及其存在问题等方面进行深入研究。研究发现,同辈督导方法的使用能够提高学生对社会工作学习和探索的热情,增强学生对社会工作专业在我国发展前景的关心;能够在学生中起到支持性督导的作用,与教师督导和机构督导发挥的作用相互补充;能够加强学生与学生之间、学生与老师之间的联系,提高凝聚力;能够发现问题、拓展话题,具有话题广泛、氛围轻松、督导持续存在等特点。同时,在研究中,笔者发现在同辈督导方法的应用中也有一些问题,主要表现在以下几点:在某些话题上学生过于活跃,例如在对实习发现问题的倾诉上、对某些社会现象的讨论上;又有“不够活跃”、自发组织较难的问题;总结不够深刻、与社会工作联系不够密切;理论应用较差、问题不能及时解决等。最后,针对同辈督导在社会工作实习督导应用中的问题和困境,从学生群体自身、同辈督导方法使用注意事项、社会工作教育等方面提出建议。主要建议有:注重理论知识的学习,拓展学习的范围;加强与教师督导和机构督导的沟通联系,多询问多听意见;高校社会工作教育应更加注重激发学生学习探索的精神、与时俱进多元融合,引进前沿学术成果和思想等等。(本文来源于《山东大学》期刊2019-05-25）
管京萍,徐翀[3]（2018）在《社会工作实习督导的现状分析》一文中研究指出实习在社会工作专业教学中扮演着重要的角色,其中督导又是社会工作专业实习中最重要的环节。本文针对目前社会工作实习督导的现状及存在的问题进行分析,进而对加强社会工作实习督导的对策进行了探讨。(本文来源于《劳动保障研究（2019年第1辑）》期刊2018-12-01）
孙振军,杜勤,薛莲,梁爽,安秋玲[4]（2018）在《医院社会工作实习督导的实践与思考》一文中研究指出实习带教与督导已成为医院社会工作实务中的一个重要部分,实习困境的处理与回应是每个机构督导需要思考的问题。在质性访谈与文本分析的基础上,从实习生需求出发,发现社会工作专业学生在医院实习过程中主要面临以下困境:角色适应、专业实践的困境、伦理关系困境和实习倦怠等,并结合自身督导经验,提出应对方法。(本文来源于《中国医学伦理学》期刊2018年03期）
霍军[5]（2017）在《体育教育实习督导评估实施、问题及策略》一文中研究指出运用文献资料法,针对体育教育实习督导评估进行研究,重点探讨体育教育实习督导评估的缘起与价值、组织与实施、存在问题及实施策略。结果表明,体育教育实习督导评估实施中存在"实习生偷工减料,指导教师布置与实习无关的事,基地对实习生放任自流,填写鉴定随意化、关系户"等问题。提出"校内见习与校外实习紧密对接,督查教育实习管理体制,制定相互约束的责任和义务,定期开展专项巡查,科学评估监测实习效果,探寻教育实习的多种路径"等策略。以期为提高体育教育实习效果,强化师范生实践技能,促进教师专业化等提供参考。(本文来源于《哈尔滨体育学院学报》期刊2017年06期）
徐莉,曾冰丽[6]（2017）在《我国社会工作硕士实习督导制度探析》一文中研究指出社会工作实习是社会工作硕士教育的重要组成部分,社会工作督导作为社会工作硕士实习的重要环节,其制度建设的专业程度和水平直接影响学生的实习质量。本文洞悉社会工作硕士实习督导制度,把握督导制度的发展与现状;透视社会工作硕士实习督导制度,梳理当前督导制度的问题及形成原因;完善社会工作硕士实习督导制度,探索督导制度的提升路径,具有鲜明的理论与实践意义。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2017年07期）
郭一建[7]（2017）在《关于我国开展学校社会工作的反思——基于昆明市呈贡区L小学实习督导的视角》一文中研究指出本文基于昆明市呈贡区L小学实习督导的视角,分析我国开展学校社会工作所面临的问题,建立校社会工作专业实践的反思,以及探讨将小组工作方法引入学校社会工作专业实践过程中的优势。(本文来源于《法制博览》期刊2017年04期）
王丽,王志中[8]（2016）在《医务社会工作实习督导之困境及其模式创新研究》一文中研究指出医务社会工作实习督导是医务社会工作专业实习过程中的一个重要环节。当前,医务社会工作发展的处境使得实习督导一直处于"滞后"的阶段;实习学生角色定位不清晰,学校督导实践能力不足,实习机构督导专业素质低等问题普遍存在。鉴此,可通过优化医务社会工作实习督导模式,构建民主督导互动方式,开启双方共同反思与学习,提高督导老师的督导素质,提升实习学生实践能力,从而推动医务社会工作专业的发展。(本文来源于《医学与法学》期刊2016年04期）
郑玥[9]（2015）在《有限理性视角下的医务社会工作实习——浅析高校社会工作专业的实习督导与教学策略》一文中研究指出本文以高校社会工作专业学生为研究对象,在有限理性的理论视角下,通过参与式观察、焦点小组访谈的研究方法,分析作为社会工作专业实训或实习的行动决策人在选择医务社工背后的行为逻辑与学习动机。结论表明学生专业实习行为体现了有限理性下的感性选择因素和适应性选择因素,并对此结论提出实习教学督导方面的策略参考。(本文来源于《亚太教育》期刊2015年34期）
余瑞萍[10]（2015）在《叙事治疗方法在社会工作实习督导过程中的运用》一文中研究指出社会工作实习是学生学习专业技能的一个重要环节,而本土化处境下的社会工作实习遇到了诸多困难,这些困难会使学生的自我效能感下降。将叙事治疗的理念与方法运用于社会工作实习督导,有利于促进学生的专业成长,共同建构本土化环境下的社工实务模式。(本文来源于《社会福利(理论版)》期刊2015年04期）
实习督导论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
社会工作专业实习是社会工作学生学习内容的重要组成部分,在专业实习中社会工作学生能够将理论知识和社会工作实务工作进一步联系,锻炼专业技能,丰富专业知识。专业实习中,无论是社会工作研究生还是本科生,都需要社会工作督导。在目前社会工作实习中,督导主体主要是学校教师督导和机构社工督导,更多的采用个别督导和团体督导的方式,为学生提供行政性、教育性、支持性督导。而同辈督导方法目前在社会工作实习和研究中几乎为零,忽视了学生群体自身拥有的强大潜力。本研究是关于同辈督导方法在社会工作实习督导中应用的质性研究,通过对应用同辈督导方法的S高校的学生(选取在同辈督导过程中担任过不同角色的学生)进行深度访谈,搜集资料并进行梳理分析,贯穿使用社会支持理论,对同辈督导方法在社会工作实习督导中应用的价值基础、形式、过程、内容、效果、特点及其存在问题等方面进行深入研究。研究发现,同辈督导方法的使用能够提高学生对社会工作学习和探索的热情,增强学生对社会工作专业在我国发展前景的关心;能够在学生中起到支持性督导的作用,与教师督导和机构督导发挥的作用相互补充;能够加强学生与学生之间、学生与老师之间的联系,提高凝聚力;能够发现问题、拓展话题,具有话题广泛、氛围轻松、督导持续存在等特点。同时,在研究中,笔者发现在同辈督导方法的应用中也有一些问题,主要表现在以下几点:在某些话题上学生过于活跃,例如在对实习发现问题的倾诉上、对某些社会现象的讨论上;又有“不够活跃”、自发组织较难的问题;总结不够深刻、与社会工作联系不够密切;理论应用较差、问题不能及时解决等。最后,针对同辈督导在社会工作实习督导应用中的问题和困境,从学生群体自身、同辈督导方法使用注意事项、社会工作教育等方面提出建议。主要建议有:注重理论知识的学习,拓展学习的范围;加强与教师督导和机构督导的沟通联系,多询问多听意见;高校社会工作教育应更加注重激发学生学习探索的精神、与时俱进多元融合,引进前沿学术成果和思想等等。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
实习督导论文参考文献
[1].陈茂,林霞.后现代主义视阈下社会工作实习督导老师的角色研究——从被督导者的角度[J].北京城市学院学报.2019
[2].何泽凡.同辈督导方法在社会工作实习督导中的应用研究[D].山东大学.2019
[3].管京萍,徐翀.社会工作实习督导的现状分析[C].劳动保障研究（2019年第1辑）.2018
[4].孙振军,杜勤,薛莲,梁爽,安秋玲.医院社会工作实习督导的实践与思考[J].中国医学伦理学.2018
[5].霍军.体育教育实习督导评估实施、问题及策略[J].哈尔滨体育学院学报.2017
[6].徐莉,曾冰丽.我国社会工作硕士实习督导制度探析[J].教育教学论坛.2017
[7].郭一建.关于我国开展学校社会工作的反思——基于昆明市呈贡区L小学实习督导的视角[J].法制博览.2017
[8].王丽,王志中.医务社会工作实习督导之困境及其模式创新研究[J].医学与法学.2016
[9].郑玥.有限理性视角下的医务社会工作实习——浅析高校社会工作专业的实习督导与教学策略[J].亚太教育.2015
[10].余瑞萍.叙事治疗方法在社会工作实习督导过程中的运用[J].社会福利(理论版).2015