山东省烟台市栖霞翠屏中学265300
摘要：在地理教学中，教师要努力使学生对所学知识产生浓厚的兴趣，就要不断地去学习和探索，不断地提高自身的综合素质，采取切实有效的措施、方法，培养发展学生的自主学习的意识和能力，大幅度提高课堂教学效率。怎样将地理这门学科教好，谈一下自己多年来的体会。
关键词：兴趣正能量活学活用昼夜更替四季变化
一、兴趣培养是地理教学工作做好的前提
要想将地理教学工作做好，必须培养学生的学习兴趣，因为兴趣是人们做好一件事情的前提。初中学生中相当一部分感觉地理枯燥、难学、内容繁杂等等，没有兴趣，这个问题解决不好，想将地理学好是比登天还难。如何培养学生的学习兴趣呢？首先，让学生从内心明确学好地理这门课程的重要性。地理知识涉及到我们日常生活的方方面面，我们的衣食住行、日月星辰、空气、水文、土壤、地质等等都是地理学研究的范畴，从而让学生从思想上、主观上重视地理这门学科，变“要我学”为“我要学”。其次，兴趣是学生接受教育的感情基础，是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力，在地理教学中应注重对兴趣这个非智力因素的培养。
兴趣的培养离不开直观的教具和形象的语言，直观的教具和形象的语言往往可以把繁杂的地理事物由近及远、由生变熟、由难到易；而科学的记忆方法则可降低难度，增加学生的学习兴趣。例如讲《地球的运动》时，可以这样描述：我们大家每天都在跟随地球在运动，称自转，周期24小时，方向自西向东，同时还在与地球一起围绕太阳公转，周期365天，方向也是自西向东。听起来非常抽象、看不见、摸不着，而借教具演示就非常的直观、明了，自转时朝太阳的半球是白天，背对太阳的半球是黑夜，自转围绕假想的“轴”——地轴，永不停息地转动，产生了昼夜更替现象。在演示地球自转的同时斜着身子，地轴北极始终指向北极星的方向绕太阳公转，从而产生春、夏、秋、冬四季的变化，让学生分组操作，描述自转、公转过程，分别产生的现象。这样将抽象的问题具体化，难的问题简单化，课堂气氛活跃，学习兴趣浓厚，记忆牢固。
二、备好课是上好课的关键
课堂教学前要深入研究教材，挖掘教材，将本课时的重点、难点抓出来，运用什么方法将难点化易，让学生将重点的内容掌握，并大力开发校本课程，因地理教材只是整体化、宏观化，与我们本地的日常生活的衣食住行、自然规律、工农业发展等有一定差距，只是零散的一些简介而已。因此教师备课时必须根据学生的要求、兴趣，采用开发与之相适应的校本内容进行教学补充。其次备学生，根据本课时难易程度，运用什么方法、教具，怎样化难为易，中游、下游学生分别掌握到什么程度，当堂消化不了的学生怎样帮助消化掉。本课时哪些地方能与本地实际紧密联系，从而师生互动，调动起学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。
三、教学方法是教学成绩提高的保障
教学有法而无定法，只会用一种教学方法的教师一定不是好老师，特别是地理这门学科，既有要死记硬背的东西，又有需要理解加以掌握的东西，因此每堂课教师必须根据本课的特点采用多种不同的教学方法，坚决改变以往教师一言堂、满堂灌的教学方法。地理教学必须大力培养学生的读图、识图能力，从地图中获取大量的地理信息是地理教学的基本方法。
四、全面了解学生、关爱学生是教好地理的基础
对学生一视同仁，与学生打成一片，经常与优等学生、中等学生、差等学生沟通，从各个角度做全方位的了解，加以关爱、关注、帮助，经常教育学生换位思考，与教师换位思考，与家长换位思考，从而教育学生有一颗感恩的心，做一个有责任心的人、有担当的人。讲一些中外科学家从小立志、努力、成功的正能量故事，真正明白“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理，进而培养学生浓厚的学习兴趣，长大以后成为国家的栋梁。
五、组织纪律是课堂教学成败的先决条件
一个班级如果没有一个好的纪律、好的秩序作保障，想把学习搞上去是不可思议的。班级中肯定会有几个调皮的学生，这就要求教师要对这些学生做耐心的思想工作，多发现他们身上的闪光点，多表扬，少批评，即使批评也要单独进行，尽量不要在课堂上公开批评，以免伤害了这些学生的自尊心和自信心，要与他们交朋友，帮助他们解决生活和学习中的困难，彼此建立深厚的情感，成为真正的良师益友，在学生中树立好的威信，自然而然组织纪律就会好起来，使课堂教学出现张弛有致，整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势，从而将课堂气氛、课堂效果达到最佳状态，学生的知识水平与技能同步发展，以优异成绩完成教学任务。
六、做好家访，与家长共同关注地理学科是学好地理这门学科的基石
有相当一部分家长将地理作为一门副科，向学生灌输“学好数理化，走遍天下也不怕”的观点，这种观点并不完全正确，因此与家长沟通好，让他们从内心明白地理知识对孩子的一生是那样重要，与家长一起调动学生学习地理的积极性。家庭作业布置一些与现实生活密切联系的问题，让学生将讨论结果记录下来，家长的观点是什么？学生的观点是什么？共同点是什么？分歧点在哪里？教师加以分析、指正、表扬。学生通过与家长的讨论，查找资料、咨询教师而将知识真正掌握，从而将学生学习地理的积极性充分调动起来，将地理知识真正做到活学活用，掌握建设祖国的真本领。