导读:本文包含了汉语词汇教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:情境教学法,对外汉语,词汇教学,运用
汉语词汇教学论文文献综述
徐瑞莉[1]（2019）在《情境教学法在对外汉语词汇教学中的运用探讨》一文中研究指出情境教学法作为一种有效的教学方式,将其应用到对外汉语词汇教学中,能够营造出灵活生动的课堂氛围,提升教学的质量和水平。本文将对对外汉语教学中存在的问题进行分析,并通过实例分析的方式对情境教学法的具体应用加以阐述。(本文来源于《北方文学》期刊2019年32期）
程钰涵[2]（2019）在《简笔画教学方法在初级汉语词汇教学中的应用——以泰国Wat Nuannoradit School为例》一文中研究指出简笔画教学方法在对外汉语教学中的应用及研究很不充分。该研究利用简笔画的直观形象、易教易懂、便于记忆等特点,分析该教学方法在汉语词汇教学中的实际应用,并针对其局限性提出改进建议,以期丰富对外汉语初级词汇教学方法,为后续执教者提供参考。(本文来源于《大众文艺》期刊2019年19期）
秦越[3]（2019）在《现代汉语词汇分析及教学基本问题阐释——评《现代汉语词汇学导论》》一文中研究指出罗常培先生曾有过这样的论述:"语言文字是一个民族文化的结晶。这个民族过去的文化靠它流传,未来的文化也仗着它来推进。"而语言中受民族文化心理影响最直接、与文化联系最密切的,就是词汇。在任何一种语言发展的历史长河中,词汇总是反映社会变革的敏感、活跃的因素。如同周荐教授所说:"在汉语的叁大要素中,语法自然是一个重要的因素,因为若无语法,词汇就仿佛一盘散沙,无从结构和组织;语音也是一个重要的因素,如果没有语音这个物质性的载体,词汇所表达的内容也就无法为人所感知。但是,比起语法和语音来,词汇的重要性似乎更胜一筹。"(本文来源于《中国教育学刊》期刊2019年10期）
兰羽,薄彤[4]（2019）在《语素教学法在中医汉语词汇教学中的应用》一文中研究指出文章以"语素教学法"为理论基础,以《实用中医汉语》系列教材为样本,选取其中的中医汉语词汇作为研究对象。对教材中310个中医汉语词汇进行分析和选定。从语义教学、语法教学、文化教学叁方面来探讨语素教学法在中医汉语词汇教学的应用。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年41期）
于正安[5]（2019）在《多元知识融合下古代汉语词汇教学研究——评《古代汉语词汇引论》》一文中研究指出古代汉语是汉语言文学课程体系中的主干课程,且古代汉语与现代汉语在字词、语音、语法、语用等多方面都有着明显的差异,学习的难度较大。而古代汉语词汇的教学是学好古代汉语课程的必要前提和重要基础。由钟明立所着的《古代汉语词汇引论》(2015年3月广东高等教育出版社出版)以古代汉语中的词汇为研究对象,系统化地整理了古代(本文来源于《高教探索》期刊2019年10期）
王治敏,俞士汶[6]（2019）在《基于大规模语料的汉语教学词表更新研究——以《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》名词为例》一文中研究指出文章利用2005—2009年这5年的《人民日报》和广播电视语料,重点考察了《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》中的名词在大规模真实语料中的分布,通过设计统计时点连续分布的标准,成功过滤出过时的词汇,同时赋予《等级划分》中的名词以常用度等各种统计特征,提供词语孰先孰后的证据,最后也提供了大规模语料中教学新词语的备选。文章的研究可为《等级划分》的旧词过滤、新词扩充、词语的等级划分提供新依据。(本文来源于《辞书研究》期刊2019年05期）
蔡红[7]（2019）在《汉语作为第二语言教学词汇教学法研究》一文中研究指出词汇教学是对外汉语教学工作中的重要教学内容。因汉语词汇量及其庞大,不同的词汇在实践应用过程拥有不同的要求与方法。为此,本文将针对汉语作为第二语言教学词汇教学法进行分析与探索。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年76期）
王华,张剑平[8]（2019）在《论“提示猜词”在对外汉语词汇教学中的应用》一文中研究指出"提示猜词法"是对外汉语词汇教学课堂采用的常用游戏教学方法。可用于名词、动词、形容词、量词,成语、惯用语和网络新词的教学;虽然该游戏教学法在词汇教学中效果显着,但是还是应该注意合理恰当地加以使用。(本文来源于《大众文艺》期刊2019年17期）
王明月[9]（2019）在《浅谈对外汉语教学中的词汇教学》一文中研究指出词汇教学在第二语言教学中占有相当重要的地位,也是对外汉语教学最重要的内容之一。本文以对外汉语教学中的词汇教学为切入点,结合自身课堂教学经验,对词汇教学中的相关问题进行论述,企图给对外汉语的词汇教学带来有益的补充。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年34期）
朱海娟[10]（2019）在《英汉语词汇文化内涵异同与英语教学》一文中研究指出语言和文化之间存在着密切的关系,学生只有理解了词汇的表层含义和本质意义,才能更好地理解文化知识,避免出现"望文生义"的现象。教师要鼓励学生多对词汇进行深入分析和探究,在对词汇的思考中理解文化,感受文化精髓。本文主要探究了英汉词汇文化内涵的异同,在此基础上进行英语语言教学,能够促进学生掌握语言知识,提高语言能力。(本文来源于《文理导航(上旬)》期刊2019年09期）
汉语词汇教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
简笔画教学方法在对外汉语教学中的应用及研究很不充分。该研究利用简笔画的直观形象、易教易懂、便于记忆等特点,分析该教学方法在汉语词汇教学中的实际应用,并针对其局限性提出改进建议,以期丰富对外汉语初级词汇教学方法,为后续执教者提供参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
汉语词汇教学论文参考文献
[1].徐瑞莉.情境教学法在对外汉语词汇教学中的运用探讨[J].北方文学.2019
[2].程钰涵.简笔画教学方法在初级汉语词汇教学中的应用——以泰国WatNuannoraditSchool为例[J].大众文艺.2019
[3].秦越.现代汉语词汇分析及教学基本问题阐释——评《现代汉语词汇学导论》[J].中国教育学刊.2019
[4].兰羽,薄彤.语素教学法在中医汉语词汇教学中的应用[J].教育教学论坛.2019
[5].于正安.多元知识融合下古代汉语词汇教学研究——评《古代汉语词汇引论》[J].高教探索.2019
[6].王治敏,俞士汶.基于大规模语料的汉语教学词表更新研究——以《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》名词为例[J].辞书研究.2019
[7].蔡红.汉语作为第二语言教学词汇教学法研究[J].教育现代化.2019
[8].王华,张剑平.论“提示猜词”在对外汉语词汇教学中的应用[J].大众文艺.2019
[9].王明月.浅谈对外汉语教学中的词汇教学[J].课程教育研究.2019
[10].朱海娟.英汉语词汇文化内涵异同与英语教学[J].文理导航(上旬).2019