导读:本文包含了交互式辅助教学系统论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:大学英语写作,慕课,作文自动批改系统,交互式教学模式
交互式辅助教学系统论文文献综述
隋晓冰,程璐璐[1]（2019）在《作文自动批改系统辅助大学英语写作慕课的交互式教学模式研究》一文中研究指出随着教育信息化的不断深入,作文自动批改系统日趋成熟。文章提出了作文自动批改系统辅助大学英语写作慕课的交互式教学模式,并验证了该模式的有效性。研究表明,该模式具有以下价值:①可以提高学生的写作水平;②使学生的写作策略和技巧得到提高;③在提高写作水平的同时,学生的汉译英翻译能力也得到了发展;④学生的英语学习兴趣得到激发,养成了良好的阅读习惯;⑤更加重视对语篇知识的积累。同时,文章通过作文自动批改系统辅助大学英语写作慕课的交互式教学模式,强调了写作实践的重要作用,突出了写作过程中环环相扣的教学环节,明确了教学重点和教学步骤。(本文来源于《现代教育技术》期刊2019年02期）
朱沙文[2]（2013）在《一种交互式教学辅助信息系统的设计与实现》一文中研究指出随着网络技术和软件技术的持续发展，各行各业的信息化数字化应用越来越迫切和普及，各种管理工作也快速向信息化自动化迈进。各种信息化自动化办公辅助系统的建设和应用使得办公途径和方法不断的更新和发展，“网上办公”、“网络教学”等信息化应用也逐渐走入生活。高等院校作为人才培养和科学研究的前沿阵地，在信息化大潮中也争先恐后的进行了数字化校园的研究和建设。实现数字化校园管理模式，是提高高校教学管理能力，提升教学质量的有效手段。数字化校园管理涵盖了校园无纸化办公、教学管理、科研管理、图书管理、后勤服务管理等方面的内容，其中教学管理是高校事务管理的一项重要组成部分。目前高校的教学管理信息化主要体现在教务管理工作范畴之内，对于高校二级院系师生间的教学辅导、讨论学习、作业提交与批阅等工作很少涉及，而这些业务需求也是高校教学管理的一项核心的、重要的内容。本文根据艺术类院校的特点，采用了B/S架构，同时，为了使系统具备较高的可扩展性与可维护性，使用了现在所流行的SSH（Struts，Spring，Hibernate）框架与日志处理框架等技术。系统主要由用户登录、教师信息查阅、发布作业、收集作业、评定成绩、在线交流、提交作业、学生信息查询、管理员信息查询、信息管理10大模块组成，实现了艺术专业辅助教学的核心功能。本课题设计实现的系统已经成功运行，达到了预计的目标，系统的开发应用实现了艺术类专业教学辅助系统这一细分市场的空白。满足了艺术类院校在教学管理这一特殊需求，使学校的管理工作更高效、更系统、更科学。(本文来源于《电子科技大学》期刊2013-09-01）
张琨[3]（2009）在《面向方面技术在交互式辅助教学系统中的应用研究》一文中研究指出根据学生自身的情况进行差异化教育和多元化教育一直是教育领域中的理想模式,随着计算机软件的发展,交互式辅助教学系统就是通过这种方式在减轻教师负担的同时又提高了学生的学习质量。但是当前交互式辅助教学系统的开发还存在一定的问题,同时为了解决面向对象技术解决非功能需求时带来的缺点,为了提高自身的可维护性、可扩展性和健壮性,本论文引用了面向方面技术,并借鉴了当前的关于面向方面的软件开发的相关成果。首先,本论文在需求分析阶段将着重讨论如何发现和识别方面,本论文将Theme方法与Use Case联系起来,使用Theme方法所提倡的理论发现方面,然后使用UseCase来表示方面。通过这种方式不但可以在需求阶段有效地发现和识别方面,而且还可以提高系统开发的成功率。其次,本论文在分析阶段使用UML表示出方面,由于当前UML没有提供对方面的支持,所以本论文将通过UML Profile扩展UML使其可以形式化的表示方面,使方面在分析类和用例实现中体现出来。最后,在设计和实现阶段针对交互式辅助教学系统的特点,提出一种轻量级的AOP框架,系统通过该框架可以将方面动态的集成到业务逻辑中,这样不但使系统使后续开发或修改中可以将非功能性需求进行单独处理,而且还有利于减小系统开发的风险。交互式辅助教学系统在开发之中使用了RUP理论来规范开发流程,本论文通过面向方面技术解决交互式辅助教学系统(ICAIS)构建过程中的底层逻辑复用问题,通过引入面向方面技术来简化和加快辅助教学系统的建设。通过这种开发方式不但降低了软件的开发风险,又可以进一步提高软件的维护性。(本文来源于《山东科技大学》期刊2009-05-01）
杨鉴,王威廉,梁虹,普园媛[4]（2004）在《基于MATLAB的“数字信号处理”交互式多媒体计算机辅助教学系统》一文中研究指出作为提高“数字信号处理”教学质量,有效提高学生学习积极性的一种尝试.本文介绍以MATLAB为平台,应用信号处理工具箱和图形用户界面(GUI)技术,设计开发完成的“数字信号处理交互式多媒体计算机辅助教学系统”.该系统不仅可用于任课教师演示教学内容、学生课后复习,而且也是一个帮助学生提高实验积极性和技能的辅助教学系统.(本文来源于《电子高等教育学会2004年学术年会论文集》期刊2004-06-30）
杨东勇,陈臻轶,林毅[5]（2000）在《图形交互式自动控制系统计算机辅助教学软件设计开发》一文中研究指出基于MATLAB环境，采用图形用户界面设计开发了菜单驱动的自动控制系统计算机辅助教学软件。使用该软件，不需任何编程，即可方便地进行单输入单输出连续控制系统的模型变换、性能分析和控制器设计。(本文来源于《计算机应用研究》期刊2000年12期）
任承辉,王长缨,游水生,梁一池,蔡邦平[6]（1998）在《一种深化高校图书馆教育职能的新途径——交互式多媒体辅助教学服务系统》一文中研究指出介绍了利用现代计算机技术和多媒体技术，开发利用图书馆的资源，编制学科多媒体数据库软件为辅助教学服务系统的开发背景、开发思路、开发技术过程。(本文来源于《大学图书馆学报》期刊1998年01期）
杨雪,张英芝,侯磊[7]（1996）在《《几何量公差与检测》交互式计算机辅助实验教学系统》一文中研究指出《几何量公差与检测》课实验涉及微观领域的精密测量和学生操作的训练,为对此进行真实的模拟,以达到生动形象的教学效果,提高学生操作技能训练,研制了这套交互式计算机辅助实验教学系统(Computer Assisted Instruction System简称CAIS),下边将其做一介绍。(本文来源于《实验技术与管理》期刊1996年01期）
潘久平,邹森,王鉴[8]（1993）在《具有交互式图形显示功能的电力系统分析计算机辅助教学软件包》一文中研究指出程序采用模块化结构,具有良好的数据、网络图形编辑功能和电力系统潮流、短路、暂态稳定分析等多种计算功能。该软件包使用方便,可扩充性强,已取得较为理想的教学效果。(本文来源于《山东工业大学学报》期刊1993年04期）
吕宝粮[9]（1986）在《交互式“自动控制原理”计算机辅助教学系统CAITAC的设计与实现》一文中研究指出CAITAC(Computer Aided Instruction for Principles of Automatic Contorl)系统是在APPleⅡ微型机上开发的一个计算机辅助教学系统,本文着重介绍了CAITAC的分析、设计与实现,以及系统的功能,讨论了CAI系统的一些设计、实现原则,最后给出了应用CAITAC系统的部分计算实例。(本文来源于《青岛化工学院学报》期刊1986年01期）
交互式辅助教学系统论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着网络技术和软件技术的持续发展，各行各业的信息化数字化应用越来越迫切和普及，各种管理工作也快速向信息化自动化迈进。各种信息化自动化办公辅助系统的建设和应用使得办公途径和方法不断的更新和发展，“网上办公”、“网络教学”等信息化应用也逐渐走入生活。高等院校作为人才培养和科学研究的前沿阵地，在信息化大潮中也争先恐后的进行了数字化校园的研究和建设。实现数字化校园管理模式，是提高高校教学管理能力，提升教学质量的有效手段。数字化校园管理涵盖了校园无纸化办公、教学管理、科研管理、图书管理、后勤服务管理等方面的内容，其中教学管理是高校事务管理的一项重要组成部分。目前高校的教学管理信息化主要体现在教务管理工作范畴之内，对于高校二级院系师生间的教学辅导、讨论学习、作业提交与批阅等工作很少涉及，而这些业务需求也是高校教学管理的一项核心的、重要的内容。本文根据艺术类院校的特点，采用了B/S架构，同时，为了使系统具备较高的可扩展性与可维护性，使用了现在所流行的SSH（Struts，Spring，Hibernate）框架与日志处理框架等技术。系统主要由用户登录、教师信息查阅、发布作业、收集作业、评定成绩、在线交流、提交作业、学生信息查询、管理员信息查询、信息管理10大模块组成，实现了艺术专业辅助教学的核心功能。本课题设计实现的系统已经成功运行，达到了预计的目标，系统的开发应用实现了艺术类专业教学辅助系统这一细分市场的空白。满足了艺术类院校在教学管理这一特殊需求，使学校的管理工作更高效、更系统、更科学。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
交互式辅助教学系统论文参考文献
[1].隋晓冰,程璐璐.作文自动批改系统辅助大学英语写作慕课的交互式教学模式研究[J].现代教育技术.2019
[2].朱沙文.一种交互式教学辅助信息系统的设计与实现[D].电子科技大学.2013
[3].张琨.面向方面技术在交互式辅助教学系统中的应用研究[D].山东科技大学.2009
[4].杨鉴,王威廉,梁虹,普园媛.基于MATLAB的“数字信号处理”交互式多媒体计算机辅助教学系统[C].电子高等教育学会2004年学术年会论文集.2004
[5].杨东勇,陈臻轶,林毅.图形交互式自动控制系统计算机辅助教学软件设计开发[J].计算机应用研究.2000
[6].任承辉,王长缨,游水生,梁一池,蔡邦平.一种深化高校图书馆教育职能的新途径——交互式多媒体辅助教学服务系统[J].大学图书馆学报.1998
[7].杨雪,张英芝,侯磊.《几何量公差与检测》交互式计算机辅助实验教学系统[J].实验技术与管理.1996
[8].潘久平,邹森,王鉴.具有交互式图形显示功能的电力系统分析计算机辅助教学软件包[J].山东工业大学学报.1993
[9].吕宝粮.交互式“自动控制原理”计算机辅助教学系统CAITAC的设计与实现[J].青岛化工学院学报.1986