导读:本文包含了公共用途论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:基准地价,公共服务项目,土地用途
公共用途论文文献综述
刘廷泽[1]（2019）在《浅谈公共服务项目用地基准地价内涵——关于土地用途的界定》一文中研究指出根据《城镇土地估价规程》(GT/T18508-2014),基准地价是指在土地利用总体规划确定的城镇可建设用地范围内,对平均开发利用条件下,不同级别或不同均质地域的建设用地,按照商服、住宅、工业等用途分别评估,并由政府确定的,某一估价期日法定最高使用年期土地权利的区域平均价格。基准地价不仅反映不同土地区位间土地质量的差异,也为政府在土地使用权有偿出让等经济行为中提供价格参考。通过运用基准地价,达到加强土(本文来源于《资源与人居环境》期刊2019年08期）
李国[2]（2017）在《重庆首批13.5万本居住证到期续签仅一成》一文中研究指出本报讯（李国）“居住证到期之后，不办理签注将无法继续使用其功能。虽然目前全市已有1.5万人办理了到期签注，但仍有12万本居住证未办理，续签者仅占11%。”11月28日，重庆市公安局治安管理总队负责人告诉《工人日报》，这一数字让他颇感意外。(本文来源于《工人日报》期刊2017-11-30）
黎亮,王学成[3]（2017）在《CLA视角下专门用途语言与公共用途语言的交际能力研究》一文中研究指出在分析、比较叁个影响力较强的语言交际能力理论与专门用途语言交际能力的关系基础上,本文选择以Lye F.Bachman于1990年提出的语言交际能力(CLA)模式为理论基础,研究专门用途语言交际能力与公共用途语言交际能力的关系。通过对"评价策略能力"和"语域敏感度"这两项语言交际能力的组成因素对两种语言交际能力的影响进行研究发现:个体的专门用途语言交际能力源于公共用途语言交际能力;专门用途语言交际能力在个体的知识图式和语言能力满足一定条件的情况下从公共用途语言能力中产生;专门用途语言交际能力产生的知识条件是个体对社会文化及客观世界更加深入的认知,语言能力条件是具备对专门用途领域语篇和公共用途领域语篇中语言使用差异的敏感度。(本文来源于《中国ESP研究》期刊2017年02期）
任婕[4]（2017）在《从通识英语到专门用途英语——探索高校公共英语转型的趋势与困难》一文中研究指出专门用途英语(ESP)已逐渐成为当今英语教育发展的必然趋势,本文从分析教改现状入手,阐述了高校大学英语公共课从通识教育向专门用途英语转化过程中面临的问题和困难,并例举了本校现有教学内容上的一些新的尝试,试图通过对教学内容和形式的改革,使大学公共英语能够满足国内外形势发展的要求,体现其现实意义,增强英语实用性,完成公共英语向专门用途英语(ESP)的转变。(本文来源于《课程教育研究》期刊2017年45期）
李磊[5]（2017）在《市场需求视角下公共英语与专门用途英语融合教学的重要性》一文中研究指出公共英语与专门用途英语融合教学是培养复合型人才的必然要求。本文阐述了公共英语与专门用途英语的关系,探讨了公共英语与专门用途英语融合教学的价值,提出了实现公共英语与专门用途英语融合教学的途径。(本文来源于《新校园(上旬)》期刊2017年08期）
崔永光,王琳[6]（2017）在《基于专门用途英语理念的涉海院校研究生公共英语课程建设构想》一文中研究指出专门用途英语(ESP)的教育理念依托特定的专业和学科背景、研究生的多元化需求,具有明确的学习目标,为我国当前研究生英语教学改革提供了一种可行的语言教学方法。本文尝试从这一视角,基于大连海洋大学研究生公共英语教学的现状调查和案例分析,对我国涉海院校研究生公共英语课程提出建设构想,认为建设公共核心课程,丰富选修课程,更新教学内容、创新教学方法和优化教学设计,构建质量评价与保障机制是当期涉海院校研究生公共英语课程改革的核心实践策略。(本文来源于《江苏外语教学研究》期刊2017年02期）
黄金花,谢水璎[7]（2017）在《高职公共英语教师向专门用途英语教师转型探究》一文中研究指出本文对高职公共英语教师向专门用途英语教师转型的必要性以及转型的模式进行探讨,并提出促进高职公共英语教师向专门用途英语教师转型的建议,以期为高职院校公共英语教师向专门用途英语教师的顺利转型提供参考。(本文来源于《广西教育》期刊2017年07期）
游晓燕[8]（2016）在《从市场需求浅析专门用途英语与公共英语融合教学的重要性》一文中研究指出随着社会经济的发展,我国对外经济文化交流日益增多,就业市场对复合型人才的英语能力需求逐步凸显出来。作为肩负复合型人才培养的各高校必须立足于经济发展和市场需求,在英语教学上注重与应用实践相结合,进行专门用途英语与公共英语融合教学。本文试图从专门用途英语与公共英语的相互关系及融合教学的重要性方面进行简要探讨。(本文来源于《读天下》期刊2016年16期）
郐毅[9]（2016）在《公共英语的专业参与度及可行性——专门用途英语(ESP)教学与常规英语教学的平衡关系》一文中研究指出专门用途英语的教学已经逐渐获得了许多学校的认可、并在许多院校展开。本文从公共英语作为公共学科的意义角度,讨论分析如何平衡公共英语的常规英语教学和其为专业服务的参与度之间的关系。(本文来源于《课程教育研究》期刊2016年02期）
赵冬芸[10]（2015）在《公共英语与专门用途英语的教学整合及探索——以“艺术英语”为例》一文中研究指出为满足艺术类学生多样化的学习需求和发展需求,在公共英语学习的基础上开展艺术英语教学十分必要。本文在分析公共英语与专门用途英语之区别的基础上,以艺术英语为例,从教学目标与教学难点的明确、教学内容与教学手段的选择、课程评估体系的完善叁方面探讨了公共英语与艺术英语的教学整合,以期促进艺术英语教学质量的提高。(本文来源于《鸭绿江(下半月版)》期刊2015年06期）
公共用途论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本报讯（李国）“居住证到期之后，不办理签注将无法继续使用其功能。虽然目前全市已有1.5万人办理了到期签注，但仍有12万本居住证未办理，续签者仅占11%。”11月28日，重庆市公安局治安管理总队负责人告诉《工人日报》，这一数字让他颇感意外。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
公共用途论文参考文献
[1].刘廷泽.浅谈公共服务项目用地基准地价内涵——关于土地用途的界定[J].资源与人居环境.2019
[2].李国.重庆首批13.5万本居住证到期续签仅一成[N].工人日报.2017
[3].黎亮,王学成.CLA视角下专门用途语言与公共用途语言的交际能力研究[J].中国ESP研究.2017
[4].任婕.从通识英语到专门用途英语——探索高校公共英语转型的趋势与困难[J].课程教育研究.2017
[5].李磊.市场需求视角下公共英语与专门用途英语融合教学的重要性[J].新校园(上旬).2017
[6].崔永光,王琳.基于专门用途英语理念的涉海院校研究生公共英语课程建设构想[J].江苏外语教学研究.2017
[7].黄金花,谢水璎.高职公共英语教师向专门用途英语教师转型探究[J].广西教育.2017
[8].游晓燕.从市场需求浅析专门用途英语与公共英语融合教学的重要性[J].读天下.2016
[9].郐毅.公共英语的专业参与度及可行性——专门用途英语(ESP)教学与常规英语教学的平衡关系[J].课程教育研究.2016
[10].赵冬芸.公共英语与专门用途英语的教学整合及探索——以“艺术英语”为例[J].鸭绿江(下半月版).2015