导读:本文包含了产学合作人才培养模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:产学合作,协同育人,国际贸易专业,双创人才
产学合作人才培养模式论文文献综述
顾晓燕,华树春,徐瑶[1]（2019）在《产学合作协同育人视角下国际贸易专业“双创”人才培养模式优化研究》一文中研究指出高等学校是双创人才培养的主阵地。目前国际贸易专业双创人才培养过程中面临诸多困境,本文以产学合作协同育人为切入点,从产学合作层次化改进人才培养方案、产学合作系统化促进课程资源建设、产学合作模块化提升实践教学成效、产学合作高端化打造"双师双能型"师资队伍等方面提出了国际贸易专业双创人才培养模式的优化策略。(本文来源于《江苏商论》期刊2019年08期）
杨金花,都娟,毛开梅[2]（2019）在《基于产学合作的大数据技术人才培养模式研究》一文中研究指出目前,各国都在抢占数据资源和商机,把大数据技术的发展定为国家发展战略。面对市场对大数据技术人才的大量需求,高职院校陆续开设大数据技术新专业。人们在实践中探索专业人才培养模式。走校企合作、共同育人之路是建设优质高职大数据技术人才的培养模式,是对市场资源的合理整合和充分利用。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2019年23期）
潘晓东,刘军延[3]（2019）在《试析产学合作“互联网+”跨境电商人才培养模式》一文中研究指出随着世界经济一体化的加强,各个经济主体间的贸易往来更加密切,而就当前阶段的贸易发展来看,电子商务的迅速进步推动了国际贸易的升级和转型,这为更广阔的跨境网购市场打造提供了条件,也为国内的电商行业发展提供了新的机遇。电商发展新机遇的把握需要有专业人才的支撑,而我国目前的高职院校在跨境电商人才培养方面存在着诸多困难,这对于我国电商发展来讲是十分不利的。为了扭转这一局面,积极地在互联网背景下对高职院校跨境电商人才培养当中的问题进行分析,并基于问题讨论研究解决对策,这可以为专业性跨境电商人才培养提供有效的支持。该文就产学合作"互联网+"跨境电商人才培养模式做讨论,旨在为实践教学提供指导和帮助。(本文来源于《科技资讯》期刊2019年04期）
周婷,韩宝国,王晓燕[4]（2018）在《产学合作“互联网+”跨境电商人才培养模式探究》一文中研究指出在"互联网+"背景下,跨境电商以成为我国增强外贸核心竞争力、促进外贸发展方式转变的重要途径。目前高校跨境电商人才培养仍然较薄弱,本文通过对跨境电商人才的能力需求与传统商贸人才培养对标,提出产学合作跨境电商人才培养的策略。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年50期）
江六一,杨洋[5]（2018）在《基于产学合作的商务经济学专业人才培养模式改革研究》一文中研究指出随着社会对人才需求的变化,高校人才培养模式存在的问题也日益凸现。本文通过分析我国高校人才培养模式的现状和存在的不足,结合产学合作的人才培养模式,探讨了适合我国国情的人才培养模式改革的叁个方向:高校职能定位、教师职能优化、学生选择权放宽。最后,结合商务经济学专业特点,提出以产学合作为基础的人才培养模式改革的五个措施:校企共建培养方案、引进企业讲师、教师挂职锻炼、学生顶岗实习、考核方式多样化。(本文来源于《集宁师范学院学报》期刊2018年06期）
王晓勤,刘永辉[6]（2018）在《基于产学合作大数据专业人才培养模式》一文中研究指出随着产业结构调整大数据时代的到来,产业人才需求与高校人才培养存在较大偏差;因此为了培养企业需求的高质量人才,产学合作专业综合改革是高校提高毕业生就业质量的必由之路。本文以贵州工程职业学院为例,提出为了推动产学合作育人,实现高校人才培养与企业发展的合作共赢,企业与高校共同实施产学合作大数据人才培养模式。引言:对于职业院校,产学结合人才培养模式应用型人才培养的一种途径,西方国家根据自身情况采取了不同的实(本文来源于《知识文库》期刊2018年20期）
姜丽艳[7]（2018）在《基于“产学合作”的民办高校创新创业型人才培养模式研究——以安阳学院会计学专业为例》一文中研究指出高校深入推进产教融合、协同育人,不断探索新的人才培养机制和模式,培养具有创新能力、符合产业要求的复合型、创新型人才。民办高校在创新创业的道路上任重而道远,本文借鉴安阳学院"衡信财税工商订单班"的产学合作案例,构建"一个核心、两课堂结合、叁位一体、四阶段过渡、四维统一"的民办高校创新创业型人才培养模式。(本文来源于《散文百家》期刊2018年10期）
张琪[8]（2018）在《物联网背景下民办高校产学合作人才培养模式》一文中研究指出物联网的快速发展带动了高校教育的变革。在物联网发展的大背景下,当前民办高校的人才培养在教学模式、教学手段、师资队伍建设、课程体系等方面存在一定的问题。物联网背景下产学合作人才培养模式的优化建议,包括以下几个方面:突破利益壁垒,营造开放式教学模式;运用物联网技术,助益多元化教学手段;搭建共享平台,提升教育教学能力水平;整合课程体系,优化整体性知识逻辑。(本文来源于《教育观察》期刊2018年17期）
曾雪梅[9]（2018）在《基于产学合作的创新创业人才培养模式改革研究——以商务英语专业为例》一文中研究指出随着国际商务贸易的良好发展,社会对于商务英语专业人才的需求量与日俱增。商务英语专业的传统教学模式已难以有效培养出良好适应时代和社会需求的商务英语专业人才。因此,高校有必要将产学合作的创新创业人才培养模式引入商务英语教学中。本文简述了商务英语专业人才培养现状,浅析了产学合作的创新创业人才培养模式,以商务英语专业为例探究了基于产学合作的创新创业人才培养模式改革策略,以期为我国创新创业人才培养模式改革提供借鉴。(本文来源于《教育现代化》期刊2018年12期）
郁榕睿[10]（2017）在《基于“双课堂联动,专通识并重”电子商务专业产学合作应用人才培养模式机制研究》一文中研究指出产学合作是培养应用型人才、提高学生实践能力的重要途径。福州大学阳光学院电子商务专业的产学合作培养人才的新模式是利用电商运作专门化方向进行电子商务专班设置,将产学合作充分引入到第一课堂和第二课堂中,加强学校和企业,教师和企业,学生和企业的实际联系,促进产学结合长效运行机制。(本文来源于《电子商务》期刊2017年10期）
产学合作人才培养模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目前,各国都在抢占数据资源和商机,把大数据技术的发展定为国家发展战略。面对市场对大数据技术人才的大量需求,高职院校陆续开设大数据技术新专业。人们在实践中探索专业人才培养模式。走校企合作、共同育人之路是建设优质高职大数据技术人才的培养模式,是对市场资源的合理整合和充分利用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
产学合作人才培养模式论文参考文献
[1].顾晓燕,华树春,徐瑶.产学合作协同育人视角下国际贸易专业“双创”人才培养模式优化研究[J].江苏商论.2019
[2].杨金花,都娟,毛开梅.基于产学合作的大数据技术人才培养模式研究[J].电脑知识与技术.2019
[3].潘晓东,刘军延.试析产学合作“互联网+”跨境电商人才培养模式[J].科技资讯.2019
[4].周婷,韩宝国,王晓燕.产学合作“互联网+”跨境电商人才培养模式探究[J].课程教育研究.2018
[5].江六一,杨洋.基于产学合作的商务经济学专业人才培养模式改革研究[J].集宁师范学院学报.2018
[6].王晓勤,刘永辉.基于产学合作大数据专业人才培养模式[J].知识文库.2018
[7].姜丽艳.基于“产学合作”的民办高校创新创业型人才培养模式研究——以安阳学院会计学专业为例[J].散文百家.2018
[8].张琪.物联网背景下民办高校产学合作人才培养模式[J].教育观察.2018
[9].曾雪梅.基于产学合作的创新创业人才培养模式改革研究——以商务英语专业为例[J].教育现代化.2018
[10].郁榕睿.基于“双课堂联动,专通识并重”电子商务专业产学合作应用人才培养模式机制研究[J].电子商务.2017