山东省青岛市城阳职教中心学校266109
摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。高中学生数学创新能力的培养应该贯穿于整个数学课堂教学过程中。数学创新能力的培养有利于学生形成良好的数学思维品质以及运用数学思想方法的能力。本文结合教学实践，对高中数学创新能力与高中数学教学进行了研究探讨。
关键词：高中数学教学创新能力培养策略
创新是事物得以发展的根本前提，是推动国家进步的根本动力。随着社会经济水平的飞速发展，人们越来越关注对学生创新能力的培养。因此，在高中教学阶段，教师更应该要注重培养学生的创新能力，在高中数学教学的过程中，教师要让学生通过自我思考学会用不同的解题思路去探索不同的数学难题，同时还要在学习的过程中具备发现问题、积极思考问题以及分析问题和解决问题的能力。
一、激发学生学习数学的兴趣
大家都知道兴趣才是学生最好的导师，高中阶段的数学知识非常抽象以及枯燥无味，许多学生往往会因为数学知识太过于抽象、数学题目太过于复杂而渐渐地对数学失去了学习的热情和积极性，进而失去学习数学的兴趣甚至产生厌学心理。所以，教师在高中数学教学的过程中一定要注重对学生兴趣的培养，才能推动数学课堂教学的进度，从而提高对学生创新能力的培养。教师在课堂教学的过程中，要根据高中阶段学生的兴趣爱好以及心理状态，创设一些学生们比较感兴趣的数学活动，让他们通过愉快的玩耍充分地表现自己和发现数学的魅力，同时还能够在一定程度上激发他们的创新思维。
例如在数学教学课堂上教师可以根据教学内容给学生布置一道数学题，根据“优势互补”的原则对班上的同学进行分组。以小组作为活动单位，让他们在小组内充分发挥自己的想象力，尽量每个人都能运用不同的解题思路对这道题目进行解答，想出最多解答办法的小组将获得胜利。通过这样的教学方法使得学生们可以在解题的过程中充分地开拓他们的逻辑思维，发挥每个人的长处，利用高中生争强好胜的心理状态来激发学生的学习积极性。进而不仅提高了高中数学教学课堂的质量，同时还在一定程度上促进了学生逻辑思维和创新能力的发展。
二、创新教学方法，注重创新能力训练方法引导
在数学教学中，要想培养和锻炼学生的创新能力，互动教学的采纳是十分必要的。问题是思维的来源，也是学生创新和探究思维发展的活力，教师要合理创设探究课题。
比如在讲解“轴对称”的有关内容时，教师可以事先让同学们自己动手制作不同形状的不对称图形，然后教师再将自己制作的诸如圆、等腰三角形等完全对折，引导同学们思考这样的问题：在两个对称点的前提下如何画出对称轴？它们之间的关系又如何？在同学们积极的思考和讨论中，教师要适当地融入进去，共同找出解决问题的思路，实践互动教学；在互动教学的开展中，教师可以根据教学情况尝试着将课堂“搬”出教室，带领学生来到实际生活中发现和寻找数学的踪影，并且引导学生学会用所学的数学知识来解决在生活中遇到的问题，提高学生的动手实践能力。
总而言之，互动教学的顺利开展需要教师根据教学情况以及学生的综合素质的提高的最新需要作适当的调整和完善，才能真正地发挥它的不可替代的重要作用。
三、培养学生的问题意识，鼓励学生创新行为
传统的数学教学认为“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”学生在高中数学学习过程中的疑问往往是学生认真学习的前提。在现实的高中数学教学过程中，仅仅依靠数学教师的言传身教是不够的，还需要激发学生的热情，让学生独自开动脑筋去探索、去发现、去创新，培养学生的问题意识，表扬那些问题意识强，且能够抓住主要问题的学生。为了能够让学生在现实的高中数学学习过程中，切实强化自身的问题意识，教师在数学教学过程中应鼓励学生对一些数学问题提出自己的见解，鼓励学生对一些数学问题进行质疑。这样能有意识地引导学生独立思考，培养学生的创新意识。再就是要在高中数学教学过程中更有效地培养学生的创新能力，需要教师在现实的数学教学过程中对于疑问提供一定的解题思路和方法，使学生在解答数学难题的过程中少走弯路，并在学生思考与解题的过程中，针对疑问提出为什么这样做，为什么采用这样的解题方法，等等，让学生深度思考并拓宽自己的解题思路。
四、注重课堂与实践的结合是创新的动力源泉
数学课是一门比较单调的学科，尤其是纯理论部分很难能吸引所有学生的学习兴趣。我们知道，兴趣是最好的老师，学生的创新能力同样离不开兴趣。对数学问题感兴趣的学生更愿意发挥自己的主动性和积极性，更愿意花费更多的时间和精力去思考，更愿意寻求更好的解决方法，这有助于提高学生的创新能力，有利于提高其数学学习成绩。而对数学问题不感兴趣的学生经常会感到头疼，产生厌烦的情绪，不利于提高其创新能力和学习成绩。
如何增强学生学习数学课的兴趣，最好的一个办法就是注重课堂学习与实践的结合。学生参加社会实践，从中发现数学问题，针对这些数学问题进行思考和研究，能够增强其学习兴趣。因此高中数学教师在教学中要注重课堂学习与实践的结合。高中数学教师可以在课堂教学中运用学生耳熟能详的现实生活中的案例，学生在认识这些案例的基础上，就容易产生解决问题的兴趣，更容易在深刻体会现实的基础上发挥主动性与积极性，发展自己的创新能力。
总之，高中学生数学创新能力的培养贯穿于整个数学课堂教学过程中，要不失时机地让学生进行类比、推广、探究、质疑，激发学生的数学学习兴趣，让学生自觉地对课本中的教材进行深入的探索，自觉地去发现问题并通过自己的逻辑思维找到不同的解答方式，使得学生不断发展自身的学习能力和独立思考能力，激发他们的内在潜能，为创新能力的发展打下良好的基础。
参考文献
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[2]巫立清浅谈在中学数学教学中培养学生的创新能力[J].南昌教育学院学报，2012，(02)。
[3]刘术青田炳娟转变高中数学教学理念，激发学生创新意识[J].才智，2011，(08)。