一、对艰苦奋斗的再认识（论文文献综述）
龙美兰[1]（2021）在《“00后”大学生奋斗精神现状及培育对策研究》文中研究说明
韩笑[2]（2021）在《新时代大学生奋斗意识培育研究》文中进行了进一步梳理
赵瑛琪[3]（2021）在《新时代北大荒精神传承问题研究 ——以黑龙江省农业高校为例》文中进行了进一步梳理
秦翠翠[4]（2021）在《兵团红色资源融入高校思想政治理论课的现状研究》文中进行了进一步梳理
刘国胤[5]（2021）在《新时代弘扬长征精神研究》文中认为长征精神是中国工农红军在伟大长征中铸就的精神旗帜,也是中国共产党人革命精神谱系的标杆,更是中华民族精神的不朽篇章。长征胜利后的80多年里,长征精神作为中国共产党和中国人民弘扬优秀革命传统的重要代表,始终激励着中国人民奋斗在“新长征”路上。特别改革开放之后,长征精神的弘扬上升到国家维度,党和国家领导人多次发表重要讲话,强调要深刻总结和大力弘扬长征精神。新时代,置身于“百年未有之大变局”,奋进在实现“两个一百年”目标的征程上,更需要这一伟大革命精神的激励感召。当然,在长征精神的弘扬过程中,也面临着历史虚无主义解构、享乐文化冲击、网络负面信息影响等挑战,还需在把握时代脉搏和矛盾问题中弘扬精神、坚定传承。本文按照“生成条件-内涵本质-所处境遇-目标内容-实现路径”的研究思路。首先,从长征精神的生成入手,在深挖历史真相的同时,概括凝练长征精神的内涵和本质,而后,将研究指向锁定在新时代的宏大背景和境遇之下,认真分析弘扬长征精神面临的“两个大局”和现实矛盾,并探究了弘扬长征精神的目标和内容,最后,紧密结合当前的现实客观条件,与时俱进地探索弘扬长征精神的新方案、新方法、新路径,使长征精神的弘扬问题研究既有理论基石,又立足时代潮头,为推动长征精神弘扬发展提供借鉴参考。第一部分论述了长征精神生成的条件和基础。首先,提出长征精神以中国共产党早期革命精神及长征实践为源流,分析了红船精神、八一精神、井冈山精神和苏区精神对长征精神的影响,又站在实践角度论述了万里长征是长征精神生成的实践基础,探讨了遵义会议及其精神在长征精神生成中的重要作用。而后,以马克思主义唯物史观为指导,论述了长征精神以马克思主义经典作家和早期中国共产党人关于革命精神的论述为基础。最后,又挖掘了伟大长征精神生成的文化根基,从高尚的爱国情怀、自强不息的坚毅品格、求真务实的处世态度和民为邦本的亲民思想等四个方面,分析了中国优秀传统文化对长征精神的孕育滋养。第二部分阐释了长征精神的发展演进和内涵本质。以时间脉络为主线,认真回眸梳理了长征精神的演进发展,在此基础上,重点以党和国家主要领导人关于长征精神内涵的论述为指导,系统总结了学界关于长征精神内涵的丰富解读,分理想信念、英雄气概、务实作风、团结精神、群众路线等五个方面总结了长征精神的主要内涵。而后,以马克思主义唯物史观和辩证法为依据,创造性地探析了长征精神的本质,提出了长征精神是反映红军长征实践的一种社会意识,也是具有长征特点的意识、宗旨和心理状态的统一,更是中国共产党人艰苦向前、逆境取胜的精神标识。第三部分主要阐述了新时代弘扬长征精神的时代境遇。主要分三个层面对时代境遇进行了分析,首先,着眼世界“百年未有之大变局”,在世界多极化、大国关系深刻调整,以及我国日益走近世界舞台中央的现实背景下,需要我们通过坚定理想信念、保持独立自主、坚定党的领导来弘扬长征精神。其次,着眼我国实现“两个一百年”奋斗目标的现实任务,需要进行伟大斗争、需要树立核心意识、需要实事求是精神、需要广泛精诚团结来弘扬长征精神。最后,针对当前历史虚无主义解构长征史实,享乐主义价值观冲击长征记忆,网络负面信息消解革命传统等问题,论述了新时代弘扬长征精神的必要性。第四部分论述了新时代弘扬长征精神的目标和内容。新时代弘扬长征精神需要清晰的目标和具体内容,让人们在弘扬中把握方向、明确内容、找准落点。新时代弘扬长征精神的目标就是为中华民族伟大复兴汇聚磅礴力量、为加强中国共产党的领导提供动力支撑、为中国特色社会主义建设培养合格建设者和接班人。最后,分为了真理而斗争、坚定“四个自信”、以人民为中心、建设世界一流军队、坚持党的领导和为实现战略目标而奋斗等六个方面,总结了新时代弘扬长征精神的主要内容。第五部分探究了新时代弘扬长征精神的路径。主要聚焦四个维度对新时代弘扬长征精神进行了研析:一是弘扬长征精神需要深化理论研究,这包括探究长征精神的原生形态,探究长征精神与“族谱”精神的关联性,创新长征精神的深刻内涵。二是弘扬长征精神需要强化教育引导,既要突出党员干部这个教育重点,也要强化以长征史和长征精神为内容的学习教育,同时,还要发挥好学校教育这个主渠道作用。三是弘扬长征精神需要推进舆论传播,持续开展长征英雄事迹的宣播、加强相关题材文艺影视作品创作、加大网络媒体宣传力度、推动长征精神的国际传播。四是弘扬长征精神需要落实好相关实践活动,深入开展“重走长征路”活动、推进长征国家文化公园建设、模拟长征情景开展体验式实践锻炼等。
彭良海[6]（2021）在《淠史杭精神时代价值及弘扬路径研究》文中研究表明淠史杭工程举全国之力,耗时耗资巨大,建成后带来巨大贡献,故被誉为新中国水利建设事业上的一颗璀璨的明珠。它的建成,改变了皖西地区缺水的历史,改变了皖西地区贫穷落后的面貌,使皖西地区变成了鱼米之乡。1958年,在各种条件基本落后的情况下,为解决用水难问题,皖西人民开始兴建淠史杭灌区,并于1972年建成。淠史杭灌区在建设过程中,遭遇了当代人无法想象的困难,之所以能够取得成功,依靠的就是那种振奋人心的精神。那么,这种精神是什么。这种精神就是一种信念和信仰。这种精神对于人民群众在面对物质条件极度匮乏、自然条件极端恶劣的情况下,犹如鱼水关系,其发挥的潜在力量无比巨大。由此可见,精神对人类生存发展至关重要,没有了它,人类就好似失去生命源泉,只会干涸而不会长流不息。淠史杭灌区正是灌区老百姓依靠精神力量的支持,克服了难以想象的困难,才得以建设成功;如果没有精神力量的支撑,要完成这样的工程是完全不可以想象的,也是难以建成的。正因如此,广大灌区工作者不等不靠,在艰苦的环境里,舍己忘家,苦中奋斗,通过14年的努力,成功建起了淠史杭灌区,并在建设的过程中诞生了伟大的淠史杭精神。淠史杭精神凝聚着民族精神的核心要义,呈现了时代精神的聚合价值。在改革开放的历史新阶段和新的发展征程中,淠史杭精神必将激励着人们进一步打开思想之水的闸门,勇敢地去思考,大胆地去创新,进而为中国梦的实现作出卓越的贡献。通过提炼史实材料,并对一系列研究中国精神的文章进行比较分析,本文归纳总结出淠史杭精神的研究意义、背景、不足之处、创新之处及研究方法等,进而延展出淠史杭精神的具体内容及弘扬路径。本文首先主要是论述淠史杭精神的形成过程,具体从淠史杭灌区的现状、建设原因及其决策的过程等进行分析,探究淠史杭工程建设成功所依靠的是什么,尤其在当时物质资料极其匮乏,生产资料无法充足保证,没有大型机械的情况下,人们如何依靠自身的力量去战胜恶劣的自然环境,凭借着什么样的信念,勇敢地与天斗,与地斗,甚至与自身斗。同时,揭示了淠史杭精神的基本特征,从是对中华民族精神的继承和弘扬,是党的领导和人民主体地位的集中体现,是经济发展与生态文明共建的良性互动三个层面进行了提炼总结。其次,为了让人们对淠史杭精神的丰富内涵有具体的认知,本文从创业精神、坚韧精神、协作精神、奉献精神、科学精神五方面进行了概括分析。同时,为了明确弘扬淠史杭精神的目的和意义,又从是党的性质和宗旨的集中体现,是推动中国梦实现的动力源泉,是培育中国精神的精神之钙,是抗击新冠肺炎疫情的强大动力,是社会主义核心价值观的应有之义五部分总结分析。再次,就如何弘扬淠史杭精神的问题进行了回答,主要从组织领导、制度保障、教育培养、媒体传播、社会实践等五部分进行阐明。新时代,面对多变的国内外环境,面对新的挑战,加强对淠史杭精神的研究,充分发挥淠史杭精神的激励作用显得尤为重要,这对实现两个百年的奋斗目标,也具有重要的现实意义和实践价值。
龚愉[7]（2020）在《云南省高校“00后”大学生艰苦奋斗精神培育研究》文中认为艰苦奋斗精神作为中华民族的传统美德和中国共产党的优良传统,是历代华夏儿女在砥砺前行过程中凝聚和传承的一笔宝贵的精神财富,是新时代实现中华民族伟大复兴中国梦的精神支撑。随着社会的发展变化,艰苦奋斗精神的内涵也有所不同,但其本质的内涵不变,在中国特色社会主义新时代下,我们依然需要继承和弘扬艰苦奋斗精神。当前,我们国家正处在决胜建成全面小康社会的关键期,处在实现两个一百年奋斗目标和中华民族伟大复兴的历史关头,就更需要每个人不断地奋力进取,传承和发扬艰苦奋斗精神。云南省在全国发展大局中有重要的地位和作用,是实现中国梦不可或缺的一部分,云南省经济、政治、社会、生态等方面的发展影响着中华民族伟大复兴的历史进程。目前,云南作为我国西南边陲的欠发达省份,各方面发展比较迟缓,要发挥其在国家发展战略中的作用,需要全省人民共同发挥发扬艰苦奋斗精神,为谱写好中国梦的云南篇章努力奋斗。云南省高校“00后”大学生作为云南省发展的重要力量,是实现云南经济社会高质量跨越式发展的生力军,加强对云南省高校“00后”大学生艰苦奋斗精神培育,有利于他们具备艰苦奋斗的品质,更好地为云南省的发展做出贡献。因此,深入研究云南省高校“00后”大学生艰苦奋斗精神培育问题,能更好地培养云南省“00后”大学生的艰苦奋斗精神的品质。本文在研究云南省高校“00后”大学生艰苦奋斗精神培育问题时,以艰苦奋斗精神培育的内涵、理论基础和对云南省高校“00后”大学生艰苦奋斗精神培育的要求、意义为基础展开论述,通过对云南省五所高校进行问卷调查,分析了培育的整体状况后,得出云南省高校“00后”大学生艰苦奋斗意识整体上是积极向上的,艰苦奋斗精神培育也取得良好的成绩,同时也存在着高校培育主体不够明确、培育吸引力感染力不强、培育效果稳定性不强、培育的实践性不强等问题。之后在深入分析问题原因的基础上,探索提出相关的培育对策,即从完善培育内容、创新培育方法、优化培育环境、完善培育机制四个方面来解决问题。
伍春容[8]（2020）在《新时代大学生奋斗精神培育研究》文中研究说明“历史车轮滚滚向前,时代潮流浩浩荡荡。历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者,而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。”中国特色社会主义进入新时代,新时代是奋斗者的时代,奋斗是青春最亮丽的底色。习近平总书记反复寄语广大青年以青春奋斗建功立业新时代,这为新时代大学生奋斗精神培育指明了方向。青年大学生肩负着社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任,他们是否具备艰苦奋斗的作风和昂然向上的精神风貌,不但关系到大学生自身的成长与成才,也直接关系到中华民族伟大复兴中国梦的实现。然而近年来随着物质生活水平的不断提高,部分大学生在一定程度上呈现出对奋斗精神有低估和忽视的倾向。在新的历史起点上,与时俱进地赋予奋斗精神新的时代内涵,将大学生培养成具有奋斗精神的时代新人,成为当前高校思想政治教育落实“立德树人”根本任务的重大领域和时代课题。本文以新时代大学生作为奋斗精神培育研究的对象,在概述了国内关于艰苦奋斗精神与大学生奋斗精神培育现状以及国外关于奋斗方面的相关研究的基础上,界定了奋斗与奋斗精神的内涵,阐明了奋斗精神的时代特征,重点明晰了大学生奋斗精神的时代内涵,论述了新时代大学生奋斗精神培育的特点,阐述了培育大学生奋斗精神的时代价值,并进一步分析了新时代大学生奋斗精神培育存在的问题及成因,提出了新时代大学生奋斗精神的培育路径。除绪论和结语外,文章大致分为四个部分:第一部分:新时代大学生奋斗精神相关概念界定与理论渊源概述。首先主要是对奋斗及奋斗精神的相关概念进行了界定;其次论述了奋斗精神的重要特征,即传承性、时代性、实践性、人民性与科学性,并结合时代发展要求以及党和国家对青年学生的各项发展规划,分别从培育志存高远的梦想精神、脚踏实地的实干精神、只争朝夕的拼搏精神、与时俱进的创新精神与勇于担当的奉献精神等角度阐述了新时代大学生奋斗精神的时代内涵;最后从马克思主义奋斗观、中国共产党人的奋斗观、中华优秀传统文化蕴涵的奋斗思想以及习近平总书记自身的奋斗成长经历四个方面论述了本文写作的理论基础。第二部分:阐述了新时代大学生奋斗精神培育的特点和时代价值。首先,论述了新时代大学生奋斗精神培育的特点,即奋斗目标的科学性、教育对象的可塑性、奋斗环境的复杂性、奋斗过程的持续性;其次,培育新时代大学生奋斗精神具有重要的时代价值,一是传承和弘扬中华优秀传统文化的应有之义;二是实现“两个一百年”奋斗目标的必要途径;三是追求美好生活与成就出彩人生的内在需要。第三部分:通过搜集、梳理新时代大学生奋斗精神培育现状的相关实证数据,从奋斗认知、奋斗情感、奋斗意志、奋斗信念、奋斗行为五个方面论述了大学生奋斗精神存在的问题,并对新时代大学生奋斗精神存在问题的原因进行了全面而透彻的分析。第四部分:针对新时代大学生奋斗精神出现的问题及归因,结合时代条件,分别从提升奋斗认知、激发奋斗情感、磨砺奋斗意志、坚定奋斗信念、砥砺奋斗行为等五个维度探究新时代大学生奋斗精神培育路径,以努力造就有理想、有本领、能够担当民族复兴大任的奋进者、开拓者、奉献者。
陈龙[9]（2020）在《关联理论视域下《台阶》的解读及其教学建议》文中指出在中学语文阅读教学中,文本解读占据着重要的地位。它不仅关系着语文阅读教学的质量,而且也是反映语文教师文本分析能力的重要指标。小说《台阶》作为文学类文本,以其丰富而细致的人物刻画、具体而独特的环境描写、深刻而隽永的主题思想历来受到广大读者的喜爱,也一直是我国中学语文教材中的“常客”,不少学者和一线教师从不同层面、不同角度对其进行了解读,显示出异彩纷呈的解读面貌。语用学是研究语言运用及其规律的学科,关联理论作为语用学中的重要一员,对文本解读有很强的解释力和描述力,将关联理论引入文本解读中,不仅可以为文本解读提供新的思路,丰富文本解读的路径,还能在具体的解读实践中培养学生对语言文字的敏感性,提高学生语言文字运用的能力和水平。本论文主要研究关联理论视域下小说《台阶》的解读及其教学建议。笔者在前人研究的基础上,广泛阅读大量文献资料,结合关联理论和文本解读实际进行综合分析,并以统编版语文七年级下册第三单元中的《台阶》一文作为解读对象,论证关联理论在文本解读中的适用性和优越性,并运用关联理论对《台阶》一文进行了实例解读,进而提炼出一些可供借鉴和操作的教学建议。本论文主要分为四个部分。在第一部分绪论中指出研究背景、选题依据、研究现状、研究方法和创新点。第二部分对关联理论的相关概念以及关联理论与文本解读的契合性进行了具体的阐述。第三部分笔者运用关联理论对《台阶》这篇小说做了案例解读,从实践层面论证了关联理论运用于文本解读的可行性和有效性,并对《台阶》一文的解读提出了自己的看法。第四部分提炼了关联理论视域下小说《台阶》的教学建议,以期为《台阶》的教学和语文阅读教学中的文本解读提供些许借鉴。
杨茗月[10]（2020）在《新时代重庆市大学生奋斗精神培育研究》文中指出奋斗精神植根于中华优秀传统文化、中国革命文化和社会主义先进文化的沃土,是构筑中国精神的重要基石,是中华民族生生不息的坚强支柱,是中国共产党人一以贯之的珍贵品质,同时也是新时代大学生成长成才的必然要求。在全国教育大会上,习近平总书记明确指出:“要在培养奋斗精神上下功夫,教育引导学生树立高远志向,历练敢于担当、不懈奋斗的精神,具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度,做到刚健有为、自强不息。”这一讲话既点出了新时代奋斗的重要性,阐释了奋斗精神这一品格风范的重要意义,又对新时代的人才培养提出了新的更高要求。习近平总书记在多个场合中关于奋斗和奋斗精神的重要论述为新时代大学生奋斗精神的培育指明了方向,对于新时代高校的思想政治教育工作具有重要指导意义。基于此,本文主要围绕以下五个方面来对新时代重庆市大学生奋斗精神培育进行研究。文章的第一部分是绪论,主要阐述了新时代重庆市大学生奋斗精神培育研究的研究背景、研究目的与研究意义,归纳梳理了国内外相关的研究现状,并简要概述了本文的研究思路和研究方法。文章的第二部分是新时代大学生奋斗精神培育的相关概述。首先,对奋斗的含义进行了界定;其次,简要梳理了奋斗精神的内涵;最后,阐述了新时代大学生奋斗精神培育的原则与方法。文章的第三部分是围绕新时代大学生奋斗精神培育的理论基础与现实价值来展开论述的。马克思主义经典作家的奋斗思想、中华优秀传统文化中代表人物的奋斗思想、党的四代领导人关于奋斗的论述、习近平总书记关于奋斗精神的重要论述为本研究提供了坚实的理论依据。本研究还具有一定的现实价值,有助于贯彻落实立德树人的根本任务、有助于新时代青年大学生的健康成长、有助于培养担当民族复兴大任的时代新人。文章的第四部分根据对调查数据的整理和归纳、分析与总结,对新时代重庆市大学生奋斗精神培育的现状进行了深入分析,阐述了现阶段培育所取得的成效、存在的不足以及存在不足的原因,展现了本研究的必要性,为本文后续的路径探索作了铺垫。文章的第五部分是新时代重庆市大学生奋斗精神培育的路径选择,主要从树立良好社会风气、完善高校育人体系、营造家庭育人氛围、提升学生个人素养、优化网络育人环境五个维度,探讨了新时代重庆市大学生奋斗精神培育的科学路径。
二、对艰苦奋斗的再认识（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、对艰苦奋斗的再认识（论文提纲范文）
（5）新时代弘扬长征精神研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题目的及意义 |
| 1.1.1 选题目的 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.3.1 文献研究法 |
| 1.3.2 史论结合法 |
| 1.3.3 调查研究法 |
| 1.4 本文创新之处 |
| 第2章 长征精神生成的条件和基础 |
| 2.1 长征精神生成的条件 |
| 2.1.1 中国共产党早期革命精神是长征精神生发的精神源泉 |
| 2.1.2 万里长征是长征精神孕育的实践根基 |
| 2.1.3 遵义会议是长征精神生发的重要节点 |
| 2.2 长征精神以马克思主义革命精神为理论基础 |
| 2.2.1 马克思主义经典作家关于革命精神的论述 |
| 2.2.2 中国共产党早期主要领导人关于革命精神的论述 |
| 2.3 长征精神以中华优秀传统文化为滋养 |
| 2.3.1 坚定高尚的爱国情怀 |
| 2.3.2 自强不息的坚毅品格 |
| 2.3.3 求真务实的处世态度 |
| 2.3.4 民为邦本的亲民思想 |
| 第3章 长征精神的发展演进、主要内涵和本质 |
| 3.1 长征精神的发展演进 |
| 3.1.1 《随军西行见闻录》对长征精神的最早概述 |
| 3.1.2 毛泽东对长征精神的关键阐释 |
| 3.1.3 新长征激励下长征精神的升华 |
| 3.1.4 新时代长征精神的新寓意 |
| 3.2 长征精神的主要内涵 |
| 3.2.1 坚定执着、矢志不移的理想信念 |
| 3.2.2 攻坚克难、直面生死的英雄气概 |
| 3.2.3 实事求是、独立自主的务实作风 |
| 3.2.4 顾全大局、互助友爱的团结精神 |
| 3.2.5 为了人民、依靠人民的群众路线 |
| 3.3 长征精神的本质 |
| 3.3.1 长征精神是反映红军长征实践的一种社会意识 |
| 3.3.2 长征精神是具有长征特点的意识、宗旨和心理状态的统一 |
| 3.3.3 长征精神是中国共产党人艰苦向前、逆境取胜的精神标识 |
| 第4章 新时代弘扬长征精神的时代境遇 |
| 4.1 世界“百年未有之大变局”启示我们要弘扬长征精神 |
| 4.1.1 世界多极化趋势下更要坚定理想信念 |
| 4.1.2 大国关系深刻调整更要保持独立自主 |
| 4.1.3 走近世界舞台中央更要坚定党的领导 |
| 4.2 “两个一百年”奋斗目标的实现需要弘扬长征精神 |
| 4.2.1 实现目标需要进行伟大斗争 |
| 4.2.2 实现目标需要树立核心意识 |
| 4.2.3 实现目标需要实事求是精神 |
| 4.2.4 实现目标需要广泛精诚团结 |
| 4.3 消除错误思想观念的影响需要弘扬长征精神 |
| 4.3.1 防范历史虚无主义解构长征历史 |
| 4.3.2 反对享乐主义价值观冲淡长征记忆 |
| 4.3.3 抵制网络负面信息消解革命传统 |
| 第5章 新时代弘扬长征精神的目标和内容 |
| 5.1 新时代弘扬长征精神的目标 |
| 5.1.1 为中华民族伟大复兴汇聚磅礴力量 |
| 5.1.2 为中国共产党的领导提供不竭动力 |
| 5.1.3 为中国特色社会主义建设培养时代新人 |
| 5.2 新时代弘扬长征精神的内容 |
| 5.2.1 永远为了真理和理想而斗争 |
| 5.2.2 始终坚持中国共产党的领导 |
| 5.2.3 坚定中国特色社会主义“四个自信” |
| 5.2.4 始终把人民放在心中最高位置 |
| 5.2.5 培育“四有”军人、锻造“四铁”部队 |
| 5.2.6 为实现战略目标而不懈奋斗 |
| 第6章 新时代弘扬长征精神的路径 |
| 6.1 深化长征精神的理论研究 |
| 6.1.1 探究长征精神的原生形态 |
| 6.1.2 探究长征精神与“族谱”内精神的关联性 |
| 6.1.3 创新发展长征精神的深刻内涵 |
| 6.2 强化长征精神的教育引导 |
| 6.2.1 突出党员干部这个教育重点 |
| 6.2.2 强化长征史和长征精神的内容教育 |
| 6.2.3 发挥学校教育主渠道作用 |
| 6.3 推进长征精神的舆论传播 |
| 6.3.1 持续开展长征英雄事迹宣传报道 |
| 6.3.2 加强长征题材文艺影视作品创作 |
| 6.3.3 加大网络媒体弘扬长征精神力度 |
| 6.3.4 推动长征精神的国际传播 |
| 6.4 落实弘扬长征精神的实践活动 |
| 6.4.1 深入开展“重走长征路”活动 |
| 6.4.2 推进长征国家文化公园建设 |
| 6.4.3 模拟长征情景开展体验式实践锻炼 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间发表论文以及参加科研情况 |
（6）淠史杭精神时代价值及弘扬路径研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.3 研究综述 |
| 1.4 研究不足之处 |
| 1.5 研究思路、创新之处及其研究方法 |
| 2 淠史杭精神的形成过程 |
| 2.1 淠史杭工程建设背景 |
| 2.2 淠史杭工程建设过程 |
| 2.3 淠史杭精神的由来 |
| 2.4 淠史杭精神的基本特征 |
| 3 淠史杭精神的丰富内涵 |
| 3.1 自力更生、顽强拼搏的创业精神 |
| 3.2 依靠群众、攻坚克难的坚韧精神 |
| 3.3 顾全大局、团结治水的协作精神 |
| 3.4 甘于牺牲、造福百姓的奉献精神 |
| 3.5 认识自然、实事求是的科学精神 |
| 4 淠史杭精神的时代价值 |
| 4.1 它是党的性质和宗旨的集中体现 |
| 4.2 它是推动中国梦实现的动力源泉 |
| 4.3 它是培育中国精神的精神之钙 |
| 4.4 它是抗击新冠肺炎疫情的强大动力 |
| 4.5 它是社会主义核心价值观的应有之义 |
| 5 淠史杭精神的弘扬路径 |
| 5.1 组织领导是弘扬淠史杭精神的核心保障 |
| 5.2 制度保障是弘扬淠史杭精神的重要保证 |
| 5.3 教育培养是弘扬淠史杭精神的首要渠道 |
| 5.4 媒体传播是弘扬淠史杭精神的重要手段 |
| 5.5 社会实践是弘扬淠史杭精神的重要路径 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录:本人简历 |
| 致谢 |
（7）云南省高校“00后”大学生艰苦奋斗精神培育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景及研究意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究 |
| 1.2.2 国外研究 |
| 1.3 研究方法与创新之处 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 创新之处 |
| 第二章 云南省高校“00后”大学生艰苦奋斗精神培育的相关概述 |
| 2.1 艰苦奋斗精神培育理论阐释 |
| 2.1.1 艰苦奋斗精神培育的涵义 |
| 2.1.2 艰苦奋斗精神培育的理论基础 |
| 2.2 云南省高校“00后”大学生艰苦奋斗精神培育要求 |
| 2.2.1 形成艰苦奋斗的正确认知 |
| 2.2.2 产生艰苦奋斗的积极情感 |
| 2.2.3 具备艰苦奋斗的意志品质 |
| 2.2.4 养成艰苦奋斗的行为习惯 |
| 2.3 云南省“00 后”大学生艰苦奋斗精神培育的意义 |
| 2.3.1 实现中华民族伟大复兴的必然要求 |
| 2.3.2 继承和弘扬中国精神的内在诉求 |
| 2.3.3 推进云南经济社会高质量跨越式发展的需要 |
| 2.3.4 促进大学生成长成才必要准备 |
| 第三章 云南省高校“00后”大学生艰苦奋斗精神培育的现状调查与分析 |
| 3.1 调查设计 |
| 3.1.1 调查目的及意义 |
| 3.1.2 调查内容设计 |
| 3.1.3 调查基本情况 |
| 3.2 云南省高校“00后”大学生艰苦奋斗精神培育的成效 |
| 3.2.1 艰苦奋斗精神培育获得部分学生较高的认同度 |
| 3.2.2 艰苦奋斗精神培育引起部分高校的重视 |
| 3.2.3 艰苦奋斗精神培育目标更加明确具体 |
| 3.2.4 艰苦奋斗精神培育渠道更加多样化 |
| 3.3 云南省高校“00后”大学生艰苦奋斗精神培育存在的问题 |
| 3.3.1 艰苦奋斗精神培育吸引力感染力不强 |
| 3.3.2 艰苦奋斗精神培育效果稳定性不强 |
| 3.3.3 艰苦奋斗精神培育主体不够明确 |
| 3.3.4 艰苦奋斗精神培育实践性不强 |
| 3.4 云南省高校“00后”大学生艰苦奋斗精神培育存在问题的原因 |
| 3.4.1 艰苦奋斗精神培育内容比较陈旧 |
| 3.4.2 艰苦奋斗精神培育方法缺乏创新 |
| 3.4.3 艰苦奋斗精神培育机制不够健全 |
| 3.4.4 艰苦奋斗精神培育环境缺乏效力 |
| 第四章 云南省高校“00后”大学生艰苦奋斗精神培育的对策 |
| 4.1 丰富云南省高校艰苦奋斗精神培育的内容 |
| 4.1.1 拓广艰苦奋斗精神培育内容 |
| 4.1.2 融入具有新时代特点的内容 |
| 4.1.3 吸收云南地区红色文化资源 |
| 4.2 创新云南省高校艰苦奋斗精神培育的方法 |
| 4.2.1 使用实践教育法进行艰苦奋斗精神培育 |
| 4.2.2 运用榜样示范法进行艰苦奋斗精神培育 |
| 4.2.3 应用自我教育法进行艰苦奋斗精神培育 |
| 4.3 完善云南省高校艰苦奋斗精神培育机制 |
| 4.3.1 搭建高校党政相关部门的协同机制 |
| 4.3.2 健全思想政治理论课主渠道的教育机制 |
| 4.4 优化云南省高校艰苦奋斗精神培育整体环境 |
| 4.4.1 构建艰苦奋斗精神培育的社会环境 |
| 4.4.2 改善艰苦奋斗精神培育的家庭环境 |
| 4.4.3 营造艰苦奋斗精神培育的校园环境 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 A 攻读硕士期间参加科研和发表论文情况 |
| 附录 B 调查问卷 |
| 附录 C 访谈提纲 |
（8）新时代大学生奋斗精神培育研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| (一)问题的提出及意义 |
| 1.问题的提出 |
| 2.选题的意义 |
| (二)研究综述 |
| 1.国内研究现状 |
| 2.国外研究现状 |
| (三)研究方法、重难点与拟创新之处 |
| 1.研究方法 |
| 2.研究的重点和难点 |
| 3.拟创新之处 |
| 一、相关概念界定与理论渊源 |
| (一)相关概念界定 |
| 1.奋斗 |
| 2.奋斗精神 |
| 3.新时代大学生奋斗精神的时代内涵 |
| (二)相关理论基础 |
| 1.马克思主义奋斗观 |
| 2.中国共产党人的奋斗观 |
| 3.中华优秀传统文化蕴涵的奋斗思想 |
| 4.习近平总书记自身的奋斗成长经历 |
| 二、新时代大学生奋斗精神培育的特点和时代价值 |
| (一)新时代大学生奋斗精神培育的特点 |
| 1.奋斗目标的科学性 |
| 2.教育对象的可塑性 |
| 3.奋斗环境的复杂性 |
| 4.奋斗过程的持续性 |
| (二)新时代大学生奋斗精神培育的时代价值 |
| 1.传承和弘扬中华优秀传统文化的重要举措 |
| 2.实现“两个一百年”奋斗目标的必要途径 |
| 3.追求美好生活与成就出彩人生的内在需要 |
| 三、新时代大学生奋斗精神存在的问题及成因分析 |
| (一)新时代大学生奋斗精神的现实挑战 |
| 1.奋斗认知存在误区 |
| 2.奋斗情感淡漠,担当意识薄弱 |
| 3.奋斗意志不坚,抗挫能力较弱 |
| 4.理想信念模糊,价值务实功利 |
| 5.奋斗行为脱节,缺乏实干精神 |
| (二)新时代大学生奋斗精神存在问题的成因分析 |
| 1.大学生对奋斗精神的理解存在偏差 |
| 2.社会环境中消极思想观念的影响 |
| 3.网络媒体的负面影响 |
| 4.高校奋斗精神培育效果不明显 |
| 四、新时代大学生奋斗精神的培育路径 |
| (一)提升奋斗认知 |
| 1.强化理论武装,夯实奋斗基础 |
| 2.加强自我修养,内化奋斗品质 |
| (二)激发奋斗情感 |
| 1.重视文化涵养,增进奋斗情感 |
| 2.树立奋斗模范,增强奋斗自信 |
| (三)磨砺奋斗意志 |
| 1.珍惜时代机遇,担当时代责任 |
| 2.积极锐意进取,勇于创新创造 |
| (四)坚定奋斗信念 |
| 1.深化理想信念,引领奋斗方向 |
| 2.厚植爱国情怀,锤炼品德修为 |
| (五)砥砺奋斗行为 |
| 1.重视劳动教育,体悟幸福真谛 |
| 2.加强实践锻炼,增强奋斗本领 |
| 结束语 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士期间发表的论文 |
| 致谢 |
（9）关联理论视域下《台阶》的解读及其教学建议（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一 研究背景 |
| 二 选题依据 |
| (一)理论依据 |
| (二)实践依据 |
| 三 研究现状 |
| (一)关联理论运用于阅读教学文本解读中的研究现状 |
| (二)小说《台阶》的解读现状 |
| 四 研究方法 |
| (一)文献研究法 |
| (二)案例分析法 |
| 五 创新之处 |
| 第一章 关联理论与文本解读 |
| 第一节 关联与认知效果 |
| 第二节 关联原则 |
| 第三节 认知语境 |
| 第四节 明示-推理交际 |
| 第五节 关联理论的文本解读观 |
| 第二章 关联理论视域下《台阶》的解读 |
| 第一节 选择《台阶》作为解读对象的依据 |
| 一 《台阶》解读的多元性和丰富性 |
| 二 小说教学的重要性 |
| 三 教材的安排 |
| 第二节 运用关联理论解读《台阶》 |
| 第三章 关联理论视域下《台阶》的教学建议 |
| 第一节 立足文本,凸显文本的核心教学价值 |
| 第二节 抓取关联信息,进行语用推理 |
| 第三节 构建认知语境,丰富认知图式 |
| 第四节 引导对话交流,理解话语意义 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（10）新时代重庆市大学生奋斗精神培育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景与研究目的 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究目的 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 研究现状 |
| 1.3.1 国内研究现状 |
| 1.3.2 国外研究现状 |
| 1.4 研究思路和研究方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 2 新时代大学生奋斗精神培育的相关概述 |
| 2.1 奋斗精神的相关概述 |
| 2.1.1 奋斗的含义 |
| 2.1.2 奋斗精神的内涵 |
| 2.2 新时代大学生奋斗精神培育的相关概述 |
| 2.2.1 新时代大学生奋斗精神培育的原则 |
| 2.2.2 新时代大学生奋斗精神培育的方法 |
| 3 新时代大学生奋斗精神培育的理论基础与现实价值 |
| 3.1 新时代大学生奋斗精神培育的理论基础 |
| 3.1.1 马克思主义经典作家的奋斗思想 |
| 3.1.2 中华优秀传统文化中代表人物的奋斗思想 |
| 3.1.3 党的四代领导人关于奋斗的论述 |
| 3.1.4 习近平关于奋斗精神的重要论述 |
| 3.2 新时代大学生奋斗精神培育的现实价值 |
| 3.2.1 有助于贯彻落实立德树人的根本任务 |
| 3.2.2 有助于新时代青年大学生的健康成长 |
| 3.2.3 有助于培养担当民族复兴大任的时代新人 |
| 4 新时代重庆市大学生奋斗精神培育的现状分析 |
| 4.1 调查的基本情况 |
| 4.1.1 调查内容和问卷设计 |
| 4.1.2 调查对象及调查方法 |
| 4.1.3 调查问卷的样本整理 |
| 4.2 新时代重庆市大学生奋斗精神培育取得的成效 |
| 4.2.1 学生总体上对奋斗精神持认可态度 |
| 4.2.2 大部分学生具有基本的奋斗素养 |
| 4.2.3 部分学生在行动上有吃苦耐劳的体现 |
| 4.3 新时代重庆市大学生奋斗精神培育存在的不足 |
| 4.3.1 社会和网络上存在着一些不良风气 |
| 4.3.2 高校奋斗精神培育的教育教学工作存在不足 |
| 4.3.3 部分大学生自身缺乏勇于奋斗的精神动力 |
| 4.3.4 家庭教育方面存在不足 |
| 4.3.5 网络育人工作的开展有所欠缺 |
| 4.4 新时代重庆市大学生奋斗精神培育存在不足的原因 |
| 4.4.1 社会和网络因素 |
| 4.4.2 高校教育因素 |
| 4.4.3 家庭因素 |
| 4.4.4 学生个人因素 |
| 5 新时代重庆市大学生奋斗精神培育的路径选择 |
| 5.1 树立良好社会风气 |
| 5.1.1 积极倡导和树立奋斗的社会风尚 |
| 5.1.2 强化舆论媒体的宣传引导作用 |
| 5.1.3 发挥重庆红色资源的育人作用 |
| 5.2 完善高校育人体系 |
| 5.2.1 切实加强大学生奋斗精神的理论教育 |
| 5.2.2 充分重视大学生奋斗精神的实践养成 |
| 5.2.3 构建大学生奋斗精神培养的三全育人体系 |
| 5.3 营造家庭育人氛围 |
| 5.3.1 涵养家风,创设良好的家庭教育环境 |
| 5.3.2 言传身教,引导大学生树立正确的奋斗观念 |
| 5.3.3 实践养成,培养大学生艰苦奋斗的生活作风 |
| 5.4 提升学生个人素养 |
| 5.4.1 树立坚定不移的理想信念 |
| 5.4.2 锻造百折不挠的奋斗品格 |
| 5.4.3 养成刻苦钻研的优良学风 |
| 5.5 优化网络育人环境 |
| 5.5.1 建立网络育人队伍 |
| 5.5.2 丰富网络育人内容 |
| 5.5.3 加强网络监管力度 |
| 6 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及取得的研究成果 |
四、对艰苦奋斗的再认识（论文参考文献）
- [1]“00后”大学生奋斗精神现状及培育对策研究[D]. 龙美兰. 江西理工大学, 2021
- [2]新时代大学生奋斗意识培育研究[D]. 韩笑. 山东师范大学, 2021
- [3]新时代北大荒精神传承问题研究 ——以黑龙江省农业高校为例[D]. 赵瑛琪. 东北农业大学, 2021
- [4]兵团红色资源融入高校思想政治理论课的现状研究[D]. 秦翠翠. 石河子大学, 2021
- [5]新时代弘扬长征精神研究[D]. 刘国胤. 辽宁大学, 2021
- [6]淠史杭精神时代价值及弘扬路径研究[D]. 彭良海. 安徽医科大学, 2021
- [7]云南省高校“00后”大学生艰苦奋斗精神培育研究[D]. 龚愉. 昆明理工大学, 2020(05)
- [8]新时代大学生奋斗精神培育研究[D]. 伍春容. 广西师范大学, 2020(07)
- [9]关联理论视域下《台阶》的解读及其教学建议[D]. 陈龙. 上海师范大学, 2020(07)
- [10]新时代重庆市大学生奋斗精神培育研究[D]. 杨茗月. 重庆理工大学, 2020(08)