导读:本文包含了概念探索论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学数学,思维训练,教学模式
概念探索论文文献综述
杜月新[1]（2019）在《构建小学数学“思维训练式”概念教学模式的探索》一文中研究指出小学数学的思维训练模式可通过引导、逻辑递进性培养以及情境带入的形式进行教学应用。对于现阶段的教学模式具有重要的一定改善意义,通过理论之间的应用教学以及思维引导还可在一定程度上改善教学的实施质量。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
赵燕菁[2]（2019）在《《超越地平线 城市概念规划的探索与实践》》一文中研究指出概念规划是中国城市战略研究的重要工具。2000年广州概念规划的成功,将城乡规划从传统的设计学科,延伸到城市战略咨询领域。本书汇总了作者在这一领域发表过的文章,结合主持的广州、深圳2个概念规划,探索了概念规划的理论、方法,并进一步区分了概念规划和战略规划的差异。作者第一次将速度变量引入空间规划,提出了在高速增长条件下城市的最优空间结构和增长模式,为中国特有的新城(区)规划提供了规划范式。本书适用于城乡规划、建筑学专业等师生、建筑从业者以及对城乡规划感兴趣的人士阅读。本书分为2个部分:理论篇、实践篇。理论篇内容主要(本文来源于《城乡建设》期刊2019年22期）
李军[3]（2019）在《基于CLT理论的初中化学概念教学探索——以“溶解度”教学为例》一文中研究指出CLT理论(认知负荷理论)是在信息加工理论、认知资源有限理论与图式理论基础上形成的学习理论,认知负荷是指人在信息加工过程中所需的认知资源总量,包括外部认知负荷、内部认知负荷与相关认知负荷叁种类型,外部认知负荷与内部认知负荷越低,相关认知负荷越高,学生的学习效率越高。概念教学既是中学化学教学的重点,又是难点,将CLT理论应用于概念教学,对于提高学生概念学习的有效性、促进学生的深度学习具有重要价值。(本文来源于《化学教与学》期刊2019年11期）
杨坪[4]（2019）在《区块链概念股集体涨停 上市公司业务模式处于探索期》一文中研究指出没有一丝意外，在政策利好催化之下，A股市场重演了迅雷在美股“腾飞”的神话。继中央高层表态，加快推动区块链技术和产业创新发展之后，10月28日，中国国际经济交流中心副理事长黄奇帆也公开表示：“中国人民银行很可能是全球第一个推出数字货币的央行。”(本文来源于《21世纪经济报道》期刊2019-10-29）
朱超,李响[5]（2019）在《城市“绿街系统”概念及构成研究——以人为本的城市道路系统新探索》一文中研究指出城市"绿街系统"是城市高质量发展时期提出的一个关于现行道路系统整改的概念,它是以小汽车为主导向以人为本的观念转变下城市街道的一场革命。本文从以人为本的城市道路系统发展历程出发,以城市中心区为研究范围,以城市"绿街"概念为基础,建立起具有整体性、层级性、结构性等系统构成特征的城市"绿街系统",并系统阐述构成街道要素与空间结构层次。旨在构建具有活力、低碳、健康、安全并且快捷的,推动宜居城市和公平社会建设的城市道路系统。(本文来源于《活力城乡 美好人居——2019中国城市规划年会论文集（06城市交通规划）》期刊2019-10-19）
梁英竹[6]（2019）在《绿色出行导向下公共通道的概念重构和策略探索》一文中研究指出引导绿色出行是城市可持续发展的重要交通战略,营造良好的绿色出行环境是提升绿色出行比例的有效措施。公共通道作为城市道路系统的组成部分,是构建连续慢行网络的重要空间,其环境品质对引导市民绿色出行有显着作用,对提高路网组织灵活性和慢行交通可达性有重要意义。回归公共通道的两个基本属性——公共性和可达性,从空间和时间两个维度进行概念扩充,重构公共通道概念,提出绿色出行导向下的公共通道应包括在一定时间段内以绿色交通出行为主导并能承载公共活动的道路红线内的既有道路空间和道路红线外的通道空间,进一步提升路网组织的灵活性。借鉴国内外经验,从公共活力、通行能力、公共安全、时间管理和奖励机制等五个方面归纳管控策略,以期促进绿色出行环境品质的提升,为相关规划提供思路借鉴。(本文来源于《活力城乡 美好人居——2019中国城市规划年会论文集（06城市交通规划）》期刊2019-10-19）
高蓓[7]（2019）在《数学课堂概念教学的实践探索》一文中研究指出概念是数学教学的核心内容和重点,在小学数学教学中要根据教学内容,引导学生正确理解数学概念,帮助学生在理解概念的基础上去学习数学内容,让学生更好地理解和掌握数学知识,引导学生把握数学概念的本质,更好地学习和运用数学概念。掌握正确的数学概念是学习数学知识的基石,在小学数学教学中,每一个单元内容中都会有需要学习的概念。由于数学概念具有抽象性和概括性,学生在(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年10期）
刘金发[8]（2019）在《初中数学变式教学的概念及实施策略探索》一文中研究指出所谓"万变不离其宗",在初中数学教学中,数学思想、公式、概念等是不可变的,但是题目、解题方式、思路等是可变的,因此,教师可以开展变式教学,通过变式让学生更深刻地了解数与形的本质特征.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年19期）
王媛媛[9]（2019）在《翻转课堂和任务驱动教学在高中数学概念课中的实践探索》一文中研究指出数学概念是数学大厦的基石,概念教学在高中数学教学中发挥着举足轻重的作用。本文结合教学实践,探讨基于翻转课堂和任务驱动相结合的高中数学概念课教学的具体策略,引导学生把握数学本质,构建概念体系,提升核心素养。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年79期）
蔡杰[10]（2019）在《基于案例分析的初中数学概念教学模式探索》一文中研究指出初中数学学习中,概念理解尤为重要,它是学生掌握、判断以及推理数学知识的基础,只有充分理解了相关知识的概念,学生在遇到问题时才能够针对问题进行深入的解析和推理,最终得出答案。因此,初中数学教师一定要精心设计概念教学,引导学生将数学概念引入和应用到问题解析中,从而促进学生自主学习能力的增强,提高他们解决问题的能力。一、引入概念在数学课堂教学中,将数学概念引入案例分析中,可以让学生快(本文来源于《数学大世界(上旬)》期刊2019年10期）
概念探索论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
概念规划是中国城市战略研究的重要工具。2000年广州概念规划的成功,将城乡规划从传统的设计学科,延伸到城市战略咨询领域。本书汇总了作者在这一领域发表过的文章,结合主持的广州、深圳2个概念规划,探索了概念规划的理论、方法,并进一步区分了概念规划和战略规划的差异。作者第一次将速度变量引入空间规划,提出了在高速增长条件下城市的最优空间结构和增长模式,为中国特有的新城(区)规划提供了规划范式。本书适用于城乡规划、建筑学专业等师生、建筑从业者以及对城乡规划感兴趣的人士阅读。本书分为2个部分:理论篇、实践篇。理论篇内容主要
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
概念探索论文参考文献
[1].杜月新.构建小学数学“思维训练式”概念教学模式的探索[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[2].赵燕菁.《超越地平线城市概念规划的探索与实践》[J].城乡建设.2019
[3].李军.基于CLT理论的初中化学概念教学探索——以“溶解度”教学为例[J].化学教与学.2019
[4].杨坪.区块链概念股集体涨停上市公司业务模式处于探索期[N].21世纪经济报道.2019
[5].朱超,李响.城市“绿街系统”概念及构成研究——以人为本的城市道路系统新探索[C].活力城乡美好人居——2019中国城市规划年会论文集（06城市交通规划）.2019
[6].梁英竹.绿色出行导向下公共通道的概念重构和策略探索[C].活力城乡美好人居——2019中国城市规划年会论文集（06城市交通规划）.2019
[7].高蓓.数学课堂概念教学的实践探索[J].小学科学(教师版).2019
[8].刘金发.初中数学变式教学的概念及实施策略探索[J].数学学习与研究.2019
[9].王媛媛.翻转课堂和任务驱动教学在高中数学概念课中的实践探索[J].考试周刊.2019
[10].蔡杰.基于案例分析的初中数学概念教学模式探索[J].数学大世界(上旬).2019