导读:本文包含了写作体例论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:应用写作,教材,内容,体例
写作体例论文文献综述
冯汝常,刘利凤[1]（2019）在《论大学应用写作教材内容与体例的改革与创新》一文中研究指出大学应用写作课程的边缘化与教材的陈陈相因不无关系。剖析旧有教材存在的问题,有助于为改革与创新找出新路。大学写作教材在专科与本科层次上应有所区分,以体现不同学历层级在知识素养与能力需要的内涵侧重。尤其是在本科应用写作教材的编写思路与理论、内容选取与体例设置等方面,要敢于大胆创新,在理论知识体系学习与写作能力培养融为一体的基础上,将传统条块并排形态的文种编列方式转变为体系化写作思维与语言表达结构体例,使写作思维、事理剖析与表达能力等内容成为构成教材核心的有机整体。(本文来源于《长春师范大学学报》期刊2019年11期）
[2]（2019）在《《金融法苑》写作要求和注释体例》一文中研究指出一、字数要求一般不超过8000字(包含注释,以Word的字数统计为准),特别优秀的论文可适当增加1000～2000字。二、编排体例1.文章标题:居中,叁号加粗宋体字,标题一般不超过25个字,尽量不使用无实质意义的副标题。2.作者:居中,小四号宋体字,用*标记脚注,注明学习/工作单位、电子信箱、联系电(本文来源于《金融法苑》期刊2019年01期）
王春霞[3]（2019）在《浅谈高职电子信息大类科技教材的写作要求及几种常见体例》一文中研究指出作为一名策划编辑,经常会和作者打交道,但由于作者水平的层次不齐,写作经验欠缺,交来的稿件往往不尽如人意,这就需要我们编辑发挥自己的主观能动性和作者沟通,指导作者如何编写好一本好的教材。(本文来源于《传播与版权》期刊2019年03期）
[4]（2018）在《《金融法苑》写作要求和注释体例》一文中研究指出一、字数要求一般不超过8 000字(包含注释,以Word的字数统计为准),特别优秀的论文可适当增加1 000～2 000字。二、编排体例1. 文章标题:居中,叁号加粗宋体字,标题一般不超过25个字,尽量不使用无实质意义的副标题;2. 作者:居中,小四号宋体字,用*标记脚注,注明学习/工作单位、电子信箱、联系电话、通讯地址(邮编)等;3. 中文摘要:小四号宋体字,不超过300字,写明文章的主要观点、研究方法等;(本文来源于《金融法苑》期刊2018年03期）
[5]（2018）在《《金融法苑》写作要求和注释体例》一文中研究指出一、字数要求一般不超过8 000字(包含注释,以Word的字数统计为准),特别优秀的论文可适当增加1 000～2 000字。二、编排体例1.文章标题:居中,叁号加粗宋体字,标题一般不超过25个字,尽量不使用无实质意义的副标题;2.作者:居中,小四号宋体字,用*标记脚注,注明学习/工作单位、电子信箱、联系电话、通讯地址(邮编)等;3.中文摘要:小四号宋体字,不超过300字,写明文章的主要观点、研究方法等;(本文来源于《金融法苑》期刊2018年02期）
张洁[6]（2018）在《1978年以来广告文案写作体例研究》一文中研究指出广告文案写作是广告学专业的一门必修课程,对于广告行业的发展起着举足轻重的作用。本文以改革开放以来我国出版的与广告文案相关的书籍为研究对象,对书籍的写作体例、语言风格等方面进行梳理、归纳,试图达到以下目的:重新建构一种更为适合的广告文案书籍写作体例,并对其中的内容进行初步阐述,试图为广告文案写作和教学改革做一些有益探索。本文对这些书籍的研究主要分为四章:第一章分析广告文案对于广告学科体系建设的意义,将广告文案的发展放在广告行业的发展中去观察审视,也使得站位更宏观。第二章对选定的47个研究样本进行统计学分析,包括篇幅、出版地、案例数量、语言风格等进行逐一分析,对广告文案书籍的全貌有初步的认识。第叁章通过对书籍编写各环节和内容的具体比对,运用内容分析法、比较分析法等多种研究方法,结合当前广告文案的发展现状和要求,进行深度分析,梳理出目前这些书籍的一些特征和还需要改进的一些地方。第四章,结合第叁得出的结论,以及中国广告文案目前的发展动态,再结合当前的全媒体革新,构建一套较为全面的广告文案书籍写作体例,并详细阐述每一章的具体内容,并将文案放置于审美、人文关怀这样的背景下进行深刻反思,为这门课程的科学化进程贡献自己的一点力量。(本文来源于《山西大学》期刊2018-06-01）
刘艳苹[7]（2018）在《部编本七年级语文教材写作板块编排体例研究》一文中研究指出写作能力综合体现学生的语文素养,在语文学习环节占有重要地位。为了提升学生的写作能力,写作知识体系的建构尤为必要。语文教材作为学生语文写作知识写作的重要载体,教材板块内部具体要素的编排设计,对实际写作教学的影响十分关键。一直以来,语文教材的编排都未达到理想状态,其中一个重要原因即在于教材的编排体例不够完善。“部编本”系列教材是在教育部的直接领导对中央指示的深入贯彻,聚集国内众多专家历时四年所倾力巨献。教材秉承着科学性、时代性与灵活性的编写理念,以新面貌面向整个义务教育。其中,教材写作板块的编排与设计,也做了极大的调整与改变。本文以语文教材写作板块编排体例内部各要素为研究对象,以七年级为研究阶段,通过对比2016部编本与2013人教版、2016苏教版语文教材写作板块的编排体例,分析叁版教材写作板块的编排内容、结构与呈现方式。进而,归纳总结部编本语文教材写作板块的编排特点。最后为教材写作板块的编排,师生对教材写作板块的运用建言献策。本文一共分为四章:绪论,对国内研究现状进行分析归类,对部编本、编排体例进行概念界定,为进一步研究打下坚实的基础。第一章,从教材写作板块的编排内容、结构与呈现方式叁个方面来对比部编本与人教版和苏教版写作板块之间的编排体例,并着重分析部编本写作板块的编排设计。第二章,在具体对比叁版教材写作板块的基础之上,剖析部编教材写作板块内部,总结教材写作板块在内容、结构与呈现形式方面的编排特点。第叁章,针对部编本语文教材写作板块的具体编排,为写作板块的编者提出相关的编写建议,并予师生提供相关的使用建议。(本文来源于《重庆师范大学》期刊2018-06-01）
赖德霖[8]（2018）在《从“类型”和“分期+分类”到“分期+分主体+分类”——中国建筑史写作体例问题反思》一文中研究指出目前中国建筑通史着作体例多为以时代分期为经,以分类为纬的"分期+分类综合体"。作者认为,虽然它有助于呈现不同类型建筑的历史演变,但主要缺点是将建筑物从历史上不同层级的营建体系的整体中剥离,抹杀了这些建筑所体现的主体意识。作者主张在现有的通史叙述中增加对营建活动主体的区分,在中国帝国、皇权、地方行政、宗教社会、民间社会等不同层级别以及汉族与边疆民族等不同文化的原境中审视建筑。深入探讨主体赞助人对于营建活动的影响,有助于将有关类型、技术和艺术的专业讨论与政治史、社会史、经济史和文化史更紧密地结合。(本文来源于《建筑师》期刊2018年02期）
[9]（2018）在《《金融法苑》写作要求和注释体例》一文中研究指出一、字数要求一般不超过8 000字(包含注释,以Word的字数统计为准),特别优秀的论文可适当增加1 000～2 000字。二、编排体例1.文章标题:居中,叁号加粗宋体字,标题一般不超过25个字,尽量不使用无实质意义的副标题;2.作者:居中,小四号宋体字,用*标记脚注,注明学习/工作单位、电子信箱、联系电话、通讯地址(邮编)等;3.中文摘要:小四号宋体字,不超过300字,写明文章的主要观点、研究方法等;4.关键词:小四号宋体字,2～5个关键词,需体现文章核心内容;5.正文:目次采用"一、(一)1.(1)1)"顺序,尽量避免过多层次,标题加粗,全文小四号宋体字,1.5倍行距,段前段后不空行;6.注释:采用当页脚注,每页重新编号,①②③格式,五号宋体字,单倍行距,注释间不空行。(本文来源于《金融法苑》期刊2018年01期）
[10]（2017）在《《金融法苑》写作要求和注释体例》一文中研究指出一、字数要求一般不超过8 000字(包含注释,以WORD的字数统计为准),特别优秀的论文可适当增加1 000~2 000字。二、编排体例1. 文章标题:居中,叁号加粗宋体字,标题一般不超过25个字,尽量不使用无实质意义的副标题;2. 作者:居中,小四号宋体字,用*标记脚注,注明学习/工作单位、电子信箱、联系电话、通讯地址(邮编)等;3. 中文摘要:小四号宋体字,不超过300字,写明文章的主要观点、研究方法等;(本文来源于《金融法苑》期刊2017年02期）
写作体例论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
一、字数要求一般不超过8000字(包含注释,以Word的字数统计为准),特别优秀的论文可适当增加1000～2000字。二、编排体例1.文章标题:居中,叁号加粗宋体字,标题一般不超过25个字,尽量不使用无实质意义的副标题。2.作者:居中,小四号宋体字,用*标记脚注,注明学习/工作单位、电子信箱、联系电
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
写作体例论文参考文献
[1].冯汝常,刘利凤.论大学应用写作教材内容与体例的改革与创新[J].长春师范大学学报.2019
[2]..《金融法苑》写作要求和注释体例[J].金融法苑.2019
[3].王春霞.浅谈高职电子信息大类科技教材的写作要求及几种常见体例[J].传播与版权.2019
[4]..《金融法苑》写作要求和注释体例[J].金融法苑.2018
[5]..《金融法苑》写作要求和注释体例[J].金融法苑.2018
[6].张洁.1978年以来广告文案写作体例研究[D].山西大学.2018
[7].刘艳苹.部编本七年级语文教材写作板块编排体例研究[D].重庆师范大学.2018
[8].赖德霖.从“类型”和“分期+分类”到“分期+分主体+分类”——中国建筑史写作体例问题反思[J].建筑师.2018
[9]..《金融法苑》写作要求和注释体例[J].金融法苑.2018
[10]..《金融法苑》写作要求和注释体例[J].金融法苑.2017