导读:本文包含了摄像技能论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:“微信+翻转课堂”,广播电视编导
摄像技能论文文献综述
乔瑞华[1]（2019）在《“微信+翻转课堂”在广播电视编导专业技能课程中的应用——以“电视摄像”课程为例》一文中研究指出本文以翻转课堂理念为基础,依托微信公众平台进行混合教学,对广播电视编导专业技能课程的教学模式进行改革创新和实践,并以"电视摄像"课程为案例,详细阐述该教学模式的具体实施过程。研究表明,这种混合式教学模式提高了学生的学习兴趣与学习自主性,显着增强了教学效果。(本文来源于《文教资料》期刊2019年27期）
张琳[2]（2016）在《电视新闻摄像应具备的职业技能与素养》一文中研究指出电视摄像师虽然与其他的摄像一样都可以被归为摄影一类,但由于其特殊的性质,因此对摄像有着比较高的职业技能的要求,同时还要求其具有较高的职业素养。一名优秀的应该明白如何正确地引导社会舆论的方向,面对真实生活中的人和事,尊重客观存在,熟练运用光线和色彩技巧,以获得更理想的拍摄效果,向社会提供高质量的新闻。(本文来源于《西部广播电视》期刊2016年12期）
朱贺庆[3]（2016）在《电视摄像师的基本技能与要求》一文中研究指出目前的综艺节目量非常大,对摄像师的要求也越来越高,摄像师跟导演、导播的配合是节目的关键环节。首先,充分理解导演意图,在节目拍摄前进行充分沟通。另外,拍摄导播需要的画面。导播在节目录制中的作用相当于一名组接大师,他需要将摄像师拍摄的画面有效、完美地衔接在一起,摄像师所拍摄的一定是导播需要的画面,这样才能为节目增光添彩。综艺节目的拍摄往往是十多个,甚至几十个机(本文来源于《视听界》期刊2016年02期）
卓婧[4]（2015）在《高校摄像课程改革初探——以市场需求为导向,全方位提升实践技能》一文中研究指出摄像课程在高校艺术设计诸多专业中有着重要的地位和作用,该课程为影视作品的拍摄提供了技术支持,并与市场需求紧密连接。本文阐述并分析了摄像课程在艺术设计教育中的现状。在改善和提高该课程的教学质量的同时,着眼于提高学生适应市场的需求的能力,最终为专业领域的发展储备人才。(本文来源于《课程教育研究》期刊2015年34期）
倪卫良[5]（2014）在《演播厅摄像的基本技能与作为》一文中研究指出所谓摄像就是指通过摄影机来摄取景物和影像的过程。摄影就是借助光线对客观存在的事物所进行的视觉记录或是表达的一种方式。而在演播厅进行摄像与拍摄的过程中,则要注意许多细节,为提高演播厅拍摄的画面质量,就必须掌握基本的拍摄技能。(本文来源于《新闻传播》期刊2014年13期）
王奇[6]（2011）在《摄像反馈教学对大学生运动技能影响的实验研究》一文中研究指出通过查阅大量文献资料,针对运动技能的形成过程,根据教学的系统论、控制论及信息论原理,采用摄像反馈教学对大学生背越式跳高技能形成进行实验研究.结果表明:运用摄像反馈教学对学生背越式跳高技能形成效果要明显好于传统的"填鸭式"、"灌输式"教学方法.(本文来源于《内江师范学院学报》期刊2011年06期）
向诤[7]（2010）在《浅论摄影、摄像技能训练在文秘专业实训中的重要性》一文中研究指出由于受到设备、资金、师资等各方面因素的限制,摄影、摄像技能训练目前在文秘专业实训中还没得到应有的重视。加强文秘专业学生的摄影、摄像技能训练,可以帮组他们日后更好地适应社会发展的需要。(本文来源于《中国西部科技》期刊2010年36期）
顾俊杰[8]（2008）在《演播厅摄像的基本技能与作为》一文中研究指出在摄像这一电视行当里主要有两种摄制方式,一种叫单机摄制方式,又叫ENG方式;另一种叫做多机现场制作方式,又叫做EFP方式。所谓ENG方式是英文"电子新闻采集"的缩写。其(本文来源于《视听纵横》期刊2008年03期）
肖灿华,陆爱平,周克雄[9]（2002）在《现场摄像多媒体教学对基护技能课影响的研究》一文中研究指出目的为缓解学生人数急剧增加引起的《基础护理学》技能课教学环境不能满足教学需要的矛盾。方法在 2 0 0 0年《基础护理学》教学中 ,将大的阶梯型教室改建为多媒体教室 ,并采用现场摄像、大屏幕播放为主的多媒体教学方式。结果本年学生的技能操作平均成绩与前一年学生的平均成绩的差异无显着意义。结论该方法能满足大教室学生的技能操作教学要求 ,具有表现力强、受控性好、参与性高的特点(本文来源于《护士进修杂志》期刊2002年09期）
刘惠安[10]（2001）在《浅谈电视摄像拍摄的基本技能》一文中研究指出电视摄像技术是现代教育技术课的一个基础部份 ,是学好摄像、摄影这门课的关键。掌握了摄像、摄影的技巧和方法 ,就能拍摄出理想的画面和优秀的影视节目 ,使观众在观赏影视作品时会随着情节、内容的不断变化 ,受到教育和鼓舞(本文来源于《贵州教育学院学报(社会科学版)》期刊2001年06期）
摄像技能论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
电视摄像师虽然与其他的摄像一样都可以被归为摄影一类,但由于其特殊的性质,因此对摄像有着比较高的职业技能的要求,同时还要求其具有较高的职业素养。一名优秀的应该明白如何正确地引导社会舆论的方向,面对真实生活中的人和事,尊重客观存在,熟练运用光线和色彩技巧,以获得更理想的拍摄效果,向社会提供高质量的新闻。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
摄像技能论文参考文献
[1].乔瑞华.“微信+翻转课堂”在广播电视编导专业技能课程中的应用——以“电视摄像”课程为例[J].文教资料.2019
[2].张琳.电视新闻摄像应具备的职业技能与素养[J].西部广播电视.2016
[3].朱贺庆.电视摄像师的基本技能与要求[J].视听界.2016
[4].卓婧.高校摄像课程改革初探——以市场需求为导向,全方位提升实践技能[J].课程教育研究.2015
[5].倪卫良.演播厅摄像的基本技能与作为[J].新闻传播.2014
[6].王奇.摄像反馈教学对大学生运动技能影响的实验研究[J].内江师范学院学报.2011
[7].向诤.浅论摄影、摄像技能训练在文秘专业实训中的重要性[J].中国西部科技.2010
[8].顾俊杰.演播厅摄像的基本技能与作为[J].视听纵横.2008
[9].肖灿华,陆爱平,周克雄.现场摄像多媒体教学对基护技能课影响的研究[J].护士进修杂志.2002
[10].刘惠安.浅谈电视摄像拍摄的基本技能[J].贵州教育学院学报(社会科学版).2001