导读:本文包含了行动建构论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:学科教学知识,学科知识,教育学知识,学科教育
行动建构论文文献综述
李鹏飞[1]（2019）在《专业语境中的学科教学知识：行动机制与建构路径》一文中研究指出学科教学知识是教师所独有的知识领域,其在教学中的行动机制实质上表现为一种"转化"的智能,在这个转化过程中,学科教学知识促发了学科知识形态的两次嬗变:一是学科知识的教育学(转)化;二是学科知识的个体化(转化)。未来学科教学知识研究需立足学科教学实践,以教师和学科教学论专家为能动主体,加强对学科知识和教育学知识的学习,主动拓辟更多联结的可能和意象以促进学科教学知识的生成;加快学科教学知识的理论研究进程,通过建制保障构建学科教育学研究层级式发展的学科教育理论体系;加强循证教学研究,积极推进针对特定主题学科教学知识的研究与开发,搭建资源共享平台实现学科教学知识更广泛的传播和共享;创造持续的社会性互动的机会,积极寻求开放式的转化协同体,促进PCK更高效、更高水平的转化。(本文来源于《当代教育科学》期刊2019年11期）
张启富[2]（2019）在《行动导向：从“讲授——领悟”到“行动——建构”——关于高职行动导向教学改革的思考》一文中研究指出行动导向教学作为德国职业教育主流的教育思想、教学模式和教学方法(体系),倡导为了行动而学习和通过行动来学习。行动导向教学切合高职学生的学习偏好,适应经济社会发展对技术技能人才关键能力的需求,体现高职课程教学的特点,是我国高职教学改革的方向。为此,要准确把握我国高职发展的特殊性与阶段性特征,采取试点先行、逐步推进的总体策略;要推进院校综合改革,营造有利于行动导向教学改革的整体环境;要树立行动导向的教学理念,有效开展课程教学实践。(本文来源于《中国职业技术教育》期刊2019年32期）
陆银伟[3]（2019）在《建筑专业“修身琢业”工匠型人才培育的认知研究和行动策略建构》一文中研究指出从建筑专业"修身琢业"工匠型人才培育的认知研究和行动策略建构两方面展开阐述。首先对建筑专业"修身琢业"工匠型人才进行内涵界定,提出人才培育要求,并对"修身琢业"工匠型人才培育价值进行认知研究,在此基础上提出行动策略建构的具体做法。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年30期）
严家强[4]（2019）在《“忠恕之道”与主流意识形态的行动建构》一文中研究指出社会主义核心价值观作为主流的意识形态,只有把它真正内化为个体构建自我与社会关系的行动准则,才能体现主流意识形态的应有之义。"忠恕之道"强调"尽己",并"推己及人"。以"尽己"和"推己"的行动作为社会主义核心价值观实现个体内在构建的途径,在克己和推己的行动中,使得社会主义核心价值观真正成为主流的意识形态,成为个体构建自我和他者社会关系的基源性理念和行动准则。(本文来源于《法制与社会》期刊2019年27期）
尹新瑞,吴帆[5]（2019）在《文化传承与沟通行动理论:和谐代际关系建构的理论视角与方略》一文中研究指出代际冲突是代际关系的重要维度,反映了出生于不同世代的两代人或多代人之间由于价值观、信仰、教育、个人经历等导致的在互动过程、生活方式、工作理念等方面的冲突和不协调的现象。不同文化传承模式下,代际关系具有不同特点。沟通行动理论认为代际之间沟通无法满足普遍语用学的可理解性、正当性、真诚性、主体间性等原则和要求导致代际冲突的产生和发展。因此,缓解和规避代际冲突的主要策略在于在家庭和社会中为代际沟通创造平台和条件。在家庭生活中,不同代际成员之间的沟通是在平等、民主、参与的基础上进行,沟通过程中不得存在结构性压制;在社会领域,应通过制度建设为年轻一代发挥自身优势创造条件,同时促进年轻一代对老一代的文化反哺和老一代的反向社会化进程。(本文来源于《湖南社会科学》期刊2019年05期）
黄万荣[6]（2019）在《行动导航模式下中职学校信息化课堂教学模式建构创新研究》一文中研究指出在当前信息化时代背景下,信息化教学模式已经在教育教学中得到了广泛的应用,有效地改善了课堂教学的质量,提高了学生的学习效率。在中职教育中,现代信息化教学模式已经成为了重要的内容,不仅帮助教师降低了教学压力,丰富的教学资源,同时还促使学生进行自主学习和探究,提升了学生的综合能力。因此,中职院校要充分的运用现代信息化教学,加强校园网络平台建设,与课堂教学进行深度融合,从而实现人才的培养和教学质量的提升。本文就行动导航模式下中职学校信息化课堂教学模式的创新进行探究。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年75期）
李为定[7]（2019）在《解构·初显·建构·展示——模仿名师之教研行动策略研究》一文中研究指出城乡转型学校的教师缺乏专业引领,渴望获得手把手式的帮带。文章认为,请名师进入学校课堂,以名师录像课为载体,组织学校教师向名师学习,借助教研组的力量对名师的教学方式展开研究,通过解构、初显、建构、展示,以点带面,充分发挥名师教学资源的作用,并用实际行动解决课堂教学发展中的瓶颈问题,真正实现"名师伴我行",进而促进学生有效理解知识。(本文来源于《中小学课堂教学研究》期刊2019年08期）
吴林飞[8]（2019）在《儿童国际理解教育校本行动“333”模式的建构与实施》一文中研究指出本文基于社会全球化和文化国际化的背景,论述"333"模式推进儿童国际理解教育校本行动的实施经验,从而培养儿童的"全球公民"意识,让儿童形成国际化视野,在跨文化的破界与融合中更好地发展。(本文来源于《广西教育》期刊2019年29期）
高婷[9]（2019）在《《红海行动》与主流电影的类型建构》一文中研究指出新世纪以来,原本显露颓势的"主旋律电影"出现了向"主流电影"的变形,其意识形态国家机器属性渐渐向文化产业属性转移,在艺术模式和价值体系上也有着新的面貌。可以说,主流电影出现了"类型化"的自觉。《红海行动》是主流电影类型建构,电影人创作观念转变的典型之作,是商业类型片之"用"与主旋律文化之"体"从博弈到合体的代表。在类型化的形态下,令人感慨振奋的中国军人形象及其背后的民族文化精髓出现在观众面前。(本文来源于《电影文学》期刊2019年12期）
朱兴涛,李琳琳[10]（2019）在《合法性建构:民办社会组织的行动策略研究——以吉林省Y志愿者协会为例》一文中研究指出民办社会组织是我国基层社会治理的重要参与主体和有效治理力量,合法性建构是影响其成长环境不断优化和治理作用充分发挥的基础性因素和保障性条件。从民办社会组织的发展实践来看,政策合法性是民间社会组织获取生存空间的现实依据,社会合法性是民间社会组织拓展发展空间的有效路径,内部合法性是民间社会组织取得市场认同的客观要求。本文以吉林省Y志愿者协会为例,具体分析了社会组织通过主动寻求正式注册,积极参与政府活动,依托高校联建,拓展社会关系,规范组织运营,注重品牌打造,联合辐射带动等行动策略。推动了民办社会组织合法性身份的建构、合法性资源的获取以及合法性能力的提升,从而在有限发展条件下实现了合法性的有效建构。在阐明了民办社会组织合法性建构路径及特点的基础上,进一步讨论了民办社会组织自主性建构的重要性及其现实意义。(本文来源于《社会工作》期刊2019年03期）
行动建构论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
行动导向教学作为德国职业教育主流的教育思想、教学模式和教学方法(体系),倡导为了行动而学习和通过行动来学习。行动导向教学切合高职学生的学习偏好,适应经济社会发展对技术技能人才关键能力的需求,体现高职课程教学的特点,是我国高职教学改革的方向。为此,要准确把握我国高职发展的特殊性与阶段性特征,采取试点先行、逐步推进的总体策略;要推进院校综合改革,营造有利于行动导向教学改革的整体环境;要树立行动导向的教学理念,有效开展课程教学实践。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
行动建构论文参考文献
[1].李鹏飞.专业语境中的学科教学知识：行动机制与建构路径[J].当代教育科学.2019
[2].张启富.行动导向：从“讲授——领悟”到“行动——建构”——关于高职行动导向教学改革的思考[J].中国职业技术教育.2019
[3].陆银伟.建筑专业“修身琢业”工匠型人才培育的认知研究和行动策略建构[J].现代职业教育.2019
[4].严家强.“忠恕之道”与主流意识形态的行动建构[J].法制与社会.2019
[5].尹新瑞,吴帆.文化传承与沟通行动理论:和谐代际关系建构的理论视角与方略[J].湖南社会科学.2019
[6].黄万荣.行动导航模式下中职学校信息化课堂教学模式建构创新研究[J].教育现代化.2019
[7].李为定.解构·初显·建构·展示——模仿名师之教研行动策略研究[J].中小学课堂教学研究.2019
[8].吴林飞.儿童国际理解教育校本行动“333”模式的建构与实施[J].广西教育.2019
[9].高婷.《红海行动》与主流电影的类型建构[J].电影文学.2019
[10].朱兴涛,李琳琳.合法性建构:民办社会组织的行动策略研究——以吉林省Y志愿者协会为例[J].社会工作.2019