导读:本文包含了教授终身制论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高校教授,职称评审,市属高校,教师职务聘任制,职务聘任,教师岗位,岗位聘任,工程技术人才,正高级职称,学科特色
教授终身制论文文献综述
王天淇[1]（2019）在《市属高校教授告别“终身制”》一文中研究指出市人力社保局近日公布了新修订的《北京市高等学校教师职务聘任管理办法》，以扩大职称制度改革效能，进一步激发北京市市属高校教师教书育人的积极性。根据办法，市属高校教师的职称和岗位聘任将实行聘期制，这意味着教授等职称告别“终身制”。精品课程可替代论文(本文来源于《北京日报》期刊2019-02-27）
John,S.Levin,刘隽颖[2]（2018）在《新自由主义背景下美国高校终身制教师学术身份的冲突与适应—John S.Levin教授专访》一文中研究指出新自由主义不仅影响了不同类型高等教育机构的组织和实践,也挑战了传统的教师学术身份。在此背景下,美国高校中的终身制教师通过不同方式寻求其学术职业身份的合理化:他们选择在各种规范中适应、顺从、怀旧或"类似怀旧"、伪装、牺牲,或抵制。借此,终身制教师通过优先考虑学术逻辑、削弱新自由主义力量的方式来维持着自身的学术身份。(本文来源于《苏州大学学报(教育科学版)》期刊2018年03期）
余灿[3]（2016）在《美国大学教授协会(AAUP)与教授终身制》一文中研究指出本文主要描述了美国大学教授协会的起源及其在维护终身教职方面做出的巨大贡献。当然,AAUP也面临着质疑与批评,为了解决教师队伍中"朽木"(deadwood)的问题,美国高教界提出了要对终身教授进行某种形式的聘后评议。(本文来源于《亚太教育》期刊2016年27期）
谢阳春[4]（2016）在《美国的教授终身制及其现实启示》一文中研究指出产生于20世纪初的教授终身制最主要目的就是保护学术自由,但时至今日,在美国本土,对于教授终身制是否仍需存在的讨论从未止息。教授终身制在保护学术自由、发展学术方面还继续发挥着有效作用,与此同时也产生了许多负面问题,比如所谓的"朽木"现象。通过对美国教授终身制的梳理与分析,能够以更客观的视角看待美国的教授终身制,同时也给高校现行的教授任用制度提供一些启示与参考。(本文来源于《闽西职业技术学院学报》期刊2016年02期）
桂人社[5]（2016）在《广西:取消教授聘期“终身制”》一文中研究指出近日,广西壮族自治区出台《广西壮族自治区终身教授管理办法》(以下简称《办法》),对《广西壮族自治区终身教授管理办法(试行)》有关条款进行修订,删除终身教授"没有聘期限制"的提法,规定终身教授只在聘期内享受相应的补助待遇,达到退休年龄后,应办理退休手续。新修订的《办法》依据国务院办公厅印发的《关于院士等杰出高级(本文来源于《人才资源开发》期刊2016年01期）
赵琪[6]（2015）在《促进学术发展是基本的标杆》一文中研究指出一直以来，教授终身制被学者们视为生活和学术自由的保障，终身教授也成为学者向往的最高成就。有学者近日表示，单一的教授终身制影响大学工作效率及科研产出，建议通过综合性的评级体系来保障学者的晋升。 7月3日，英国巴斯大学高等教育管理学院教授尤尔根·恩(本文来源于《中国社会科学报》期刊2015-07-10）
安心,孟鹂娇[7]（2015）在《美国大学教授终身制的利弊分析》一文中研究指出1.美国大学教授终身制的产生及发展70多年来,终身教职制度在美国得以存在取决于很多因素,其中包括终身制度本身的特点,AAUP的作用以及美国司法制度的支持等。终身制度一旦建立起来,就有强大的自我维系的能力。终身教职制度的实行,使得大学教师深受其惠。它是一项以经济安全、职业安全来保障学术自由的制度,因此它能够在瞬息万变的市场经济环境中给大学教师提供一个避风港,也确保了教师自由发表言论的权利。(本文来源于《求知导刊》期刊2015年13期）
王悠然[8]（2014）在《终身制教授应否“适时让位”？》一文中研究指出至于终身教授延迟退休会增加学校用人成本，舒曼认为这部分支出与美国高校支付给高层管理者的丰厚薪金、建设高档体育和休闲娱乐设施的花费相比可算是微不足道。 近日，美国霍夫斯特拉大学美术、设计和艺术史荣誉教授劳里·芬德里希（Laurie Fendric(本文来源于《中国社会科学报》期刊2014-12-17）
华玲[9]（2014）在《吉林:二级教授聘期考核破除终身制》一文中研究指出近日,吉林省人社厅集中考核了全省首批57名聘任期满的二级教授(研究员),3人被解聘,15人被亮黄牌。对考核优秀的人员,省人社厅将在人才表彰、科研项目资助、公派出国留学、高级研修培训等方面给予重点倾斜和优先扶持。对被亮黄牌的人员,省人社厅将予以缓聘,给予一年的保留期,期满后重新考核。(本文来源于《人才资源开发》期刊2014年17期）
张小溪[10]（2013）在《非终身制教授任务重待遇低》一文中研究指出本报华盛顿讯（张小溪）在美国，“终身制教授”一直是大学的一大特色，但针对其公平性的争论从未停歇。近日，美国西北大学的一项调查指出，在教学方面非终身制教授比终身制教授更加出色。这引发了教授工作平等问题的新一轮讨论。 此次调查一经公布就引起(本文来源于《中国社会科学报》期刊2013-11-22）
教授终身制论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新自由主义不仅影响了不同类型高等教育机构的组织和实践,也挑战了传统的教师学术身份。在此背景下,美国高校中的终身制教师通过不同方式寻求其学术职业身份的合理化:他们选择在各种规范中适应、顺从、怀旧或"类似怀旧"、伪装、牺牲,或抵制。借此,终身制教师通过优先考虑学术逻辑、削弱新自由主义力量的方式来维持着自身的学术身份。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教授终身制论文参考文献
[1].王天淇.市属高校教授告别“终身制”[N].北京日报.2019
[2].John,S.Levin,刘隽颖.新自由主义背景下美国高校终身制教师学术身份的冲突与适应—JohnS.Levin教授专访[J].苏州大学学报(教育科学版).2018
[3].余灿.美国大学教授协会(AAUP)与教授终身制[J].亚太教育.2016
[4].谢阳春.美国的教授终身制及其现实启示[J].闽西职业技术学院学报.2016
[5].桂人社.广西:取消教授聘期“终身制”[J].人才资源开发.2016
[6].赵琪.促进学术发展是基本的标杆[N].中国社会科学报.2015
[7].安心,孟鹂娇.美国大学教授终身制的利弊分析[J].求知导刊.2015
[8].王悠然.终身制教授应否“适时让位”？[N].中国社会科学报.2014
[9].华玲.吉林:二级教授聘期考核破除终身制[J].人才资源开发.2014
[10].张小溪.非终身制教授任务重待遇低[N].中国社会科学报.2013
标签：高校教授; 职称评审; 市属高校; 教师职务聘任制; 职务聘任; 教师岗位; 岗位聘任; 工程技术人才; 正高级职称; 学科特色;