导读:本文包含了美国教师教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:美国,“引领教育者”,教师领导力框架,教师领导者
美国教师教育论文文献综述
许立新[1]（2019）在《美国“引领教育者”教师领导力框架探析》一文中研究指出美国"引领教育者"项目旨在增进教师提升领导力的机会,保障学生学业成功,改变学生的人生。其发布的《教师领导力框架》由核心价值观及自我发展、辅导他人、引领团队、驱动创新4大能力组成。其构成逻辑是:以价值领导力作为教师领导力发展基础,以能力本位作为发展取向,以提升教与学的质量作为发展目标,以教师群体发展作为发展方式等。(本文来源于《教师发展研究》期刊2019年03期）
曲铁华,杨洋[2]（2019）在《奥巴马政府时期的美国联邦教师教育政策探析》一文中研究指出在奥巴马政府时期,教师教育作为教育改革的重要组成部分,始终将追求卓越的品质作为教师教育改革的重心。奥巴马任期内联邦政府的教师教育政策,主要推行了以提高教师质量为目标、以实践为导向、以创新为愿景、以教育技术为战略等方面的重要举措。其教师教育政策所呈现的特点是:全面提升教师教育的卓越品质;确立实践为中心的教师培养模式;加大STEM综合学科教学的创新力度;利用经济杠杆统筹教师教育改革;提高教师信息技术素养。这些政策措施对我国具有一定的启示及借鉴价值。(本文来源于《外国教育研究》期刊2019年10期）
王正萍,朱永祥,疏剑[3]（2019）在《美国职业教育新任教师专业发展方案的实施与启示》一文中研究指出本文探讨美国职业教育新任教师的专业发展方案及实施方法,概述其相关做法在我国师资队伍建设中的可行性,分析了我国职业教育新任教师专业发展的现状,并提出我国职业教育领域对新任教师培养及辅导新任教师专业发展的可行做法的建议与思考。(本文来源于《滁州职业技术学院学报》期刊2019年03期）
方渊渊[4]（2019）在《美国教师教育大学化:动因、成效及省思》一文中研究指出美国教师教育大学化是由基础教育改革的要求、高等教育质量的提升和教师资格证书的规范等促成的,其成效是普通教育课程受到重视,能力本位教师教育出现,教师教育培养职能拓展等。但是其引起了对于教师专业性、教师职业身份、教师入职标准的深刻省思,这对于完善我国教师教育大学化的进程具有借鉴意义。(本文来源于《信阳农林学院学报》期刊2019年03期）
崔慧丽,朱宁波[5]（2019）在《“教育者微证书”:美国新的教师专业发展模式》一文中研究指出"教育者微证书"是一种新的美国教师专业发展模式。数字徽章技术的兴起、非营利性组织的参与和协作、政府的激励政策等为"教育者微证书"的实施创造了条件。"教育者微证书"以教师需求为导向的个性化教师发展方式、以教师能力为本的教师成长方式和以信息技术为依托的教师成长新方式等叁个方面作为功能定位。教师获得微证书需要按照选择、收集、提交、分享四个步骤进行。"教育者微证书"系统的运行包括创建并验证微证书、确认评审者、发放微证书、维护评审者系统这几个关键环节。"教育者微证书"对教师的影响有:增加教师专业成长机会,推动教师专业发展;优化专业学习投资系统,明确教师的专业学习成就;增强教师的专业性,推进教学作为一种职业;支持教师在课堂中学习,鼓励教师将技能应用于课堂。"教育者微证书"给我国教师专业成长带来启示:创建教师专业成长的应用系统,注重提高教师的"微能力";关注教师自身成长需求,合理运用非正式学习机会实现专业发展。(本文来源于《湖南师范大学教育科学学报》期刊2019年05期）
李醒东[6]（2019）在《“未来大学教师”教育:美国大学研究生助教“叁段进阶”培养模式解析》一文中研究指出美国大学TA教学模式已有百年发展历史,经历了一个兴起、发展和变革的过程,其意义在于缓解学生经济压力,辅助授课教师教学,为学生"未来教师职业做准备",对美国大学的发展起积极作用。作为一种新型的教师教育模式,TA培养具有较为完整的培养体系:明确的培养目标和课程设置、严格的选拔标准、多渠道的培养方式、规范的管理制度以及有效的评聘。TA教学培养具有鲜明的教师教育特色,其培养目标是为大学教师做准备,培养过程符合教师发展阶段理论,培养内容重在提高研究生的教学技能,对我国大学教师的职前培养和准入具有一定启示作用。(本文来源于《东北师大学报(哲学社会科学版)》期刊2019年05期）
年清华[7]（2019）在《美国教师入职教育项目的差异性、核心要素和启示》一文中研究指出美国50个州政府教育部都有面向刚取得教师执照并开始在学校任教的新任教师提供的入职教育项目,但这一项目的具体内容和实施程度在各州之间差异颇大。高质量的教师入职教育需要有充足的资金保障,保证项目的长度及强度,有统一的项目标准,保证导师质量以及积极推动导师与新教师的交流合作,同时应建立项目评估系统以求及时观察新教师教学能力的进展和评判项目有效性及影响力。(本文来源于《现代教育管理》期刊2019年08期）
陈思萍,洪明[8]（2019）在《美国成人教育研究生培养制度探析——以哥伦比亚大学教师学院“成人学习与领导”专业为例》一文中研究指出美国是世界上成人教育最发达的国家之一,哥伦比亚大学教师学院在美国教育领域享有盛名,其成人教育研究生培养制度完整规范,独具特色,培养质量上乘。以成人学习与领导专业为例,从理论型与实践型兼顾的培养目标为起点,招生制度兼顾学业水平与综合能水平,专业性与灵活性并举的课程设置,多元的培养方法,到学术梯度人才互补的导师制度,体现了哥伦比亚大学教师学院成人教育研究生培养制度的卓越性,对我国成人教育学专业人才教育工作实现跨越式发展具有重要的借鉴价值。(本文来源于《中国成人教育》期刊2019年15期）
蒋鑫,洪明[9]（2019）在《美国教师教育信息化政策的新进展——联邦政府《推进教育技术在教师培养中的应用》规划述评》一文中研究指出《推进教育技术在教师培养中的应用》是美国联邦政府历史首次针对教师教育领域颁布的专项教育信息化改革文件。它是在不断走向信息化的社会背景下,美国教师教育在信息化方向上的愿景、指导原则和行动建议的总汇,并体现出叁个特点:建立开放、灵活的政策实施生态环境;发挥教师教育者在教育信息化中的作用;凸显证据为基础的绩效评价理念。(本文来源于《集美大学学报(教育科学版)》期刊2019年04期）
王冰冰[10]（2019）在《重质量、强实践的美国教师教育及其启示》一文中研究指出美国教育注重"质量"内质。密歇根州立大学教师教育专业,在全美名列前茅。了解美国教师教育尤其是密歇根州立大学教师教育的办学经验,分析美国教师教育重质量、强实践的主要特点,对我国教师教育发展具有一定启示。(本文来源于《文教资料》期刊2019年21期）
美国教师教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在奥巴马政府时期,教师教育作为教育改革的重要组成部分,始终将追求卓越的品质作为教师教育改革的重心。奥巴马任期内联邦政府的教师教育政策,主要推行了以提高教师质量为目标、以实践为导向、以创新为愿景、以教育技术为战略等方面的重要举措。其教师教育政策所呈现的特点是:全面提升教师教育的卓越品质;确立实践为中心的教师培养模式;加大STEM综合学科教学的创新力度;利用经济杠杆统筹教师教育改革;提高教师信息技术素养。这些政策措施对我国具有一定的启示及借鉴价值。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
美国教师教育论文参考文献
[1].许立新.美国“引领教育者”教师领导力框架探析[J].教师发展研究.2019
[2].曲铁华,杨洋.奥巴马政府时期的美国联邦教师教育政策探析[J].外国教育研究.2019
[3].王正萍,朱永祥,疏剑.美国职业教育新任教师专业发展方案的实施与启示[J].滁州职业技术学院学报.2019
[4].方渊渊.美国教师教育大学化:动因、成效及省思[J].信阳农林学院学报.2019
[5].崔慧丽,朱宁波.“教育者微证书”:美国新的教师专业发展模式[J].湖南师范大学教育科学学报.2019
[6].李醒东.“未来大学教师”教育:美国大学研究生助教“叁段进阶”培养模式解析[J].东北师大学报(哲学社会科学版).2019
[7].年清华.美国教师入职教育项目的差异性、核心要素和启示[J].现代教育管理.2019
[8].陈思萍,洪明.美国成人教育研究生培养制度探析——以哥伦比亚大学教师学院“成人学习与领导”专业为例[J].中国成人教育.2019
[9].蒋鑫,洪明.美国教师教育信息化政策的新进展——联邦政府《推进教育技术在教师培养中的应用》规划述评[J].集美大学学报(教育科学版).2019
[10].王冰冰.重质量、强实践的美国教师教育及其启示[J].文教资料.2019