导读:本文包含了中国体育教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:社会分层理论,分层教学模式,《当代中国体育社会分层理论研究》
中国体育教学论文文献综述
孙东山[1]（2019）在《体育教学中实施分层教学模式创新——评《当代中国体育社会分层理论研究》》一文中研究指出随着国家不断提倡全民健身以来,越来越多的人加入体育健身行列。《当代中国体育社会分层理论研究》(知识产权出版社)一书,从体育生活和社会阶级化分层进行了实证研究,详细阐述当代中国社会的体育分层形态,向我们展示了体育生活方式的流行带给生活的变化,具有一定的借鉴意义。本书一共分为五部分,分别是体育资源分化、(本文来源于《中国高校科技》期刊2019年09期）
杨艳[2]（2019）在《中国体育教学改革研究进展的Meta分析》一文中研究指出借助Meta分析方法,对1954-2017年中国体育教学改革方面的8 625篇文献进行分析的基础上,以中国知网为信息检索平台,对研究成果学术传播的动态变化趋势、学术关注度、媒体关注度、学术传播度、用户关注度、学术传播的热点和经典文献进行了宏观可视化分析.以"相关度"作为考察依据,将相关度较高的前200篇文献作为量化依据,运用Easy Capture软件进行图像处理,对文献指标、资源类型、学科分布、来源分布、机构分布、文献互引网络和关键词共现网络进行了微观层面的可视化论证,旨在发现中国学校体育教学改革研究的热点问题,并给出进一步的研究展望.(本文来源于《河北师范大学学报(自然科学版)》期刊2019年05期）
郭金明[3]（2019）在《通识教育视角下中国体育教学创新——评《体育教学新论》》一文中研究指出早在19世纪西方学者认为学科分类过于专一,在社会多元化的大背景下无法达到对学生的全面培养,因此提出了通识教育的理念,以求培养学生的综合素质,让学生对不同学科之间的知识有大体了解,锻炼学生独立思考的能力,最终培养出懂得融会贯通、完整而全面的人才。体育一直是我国各阶段教学的重点,让学生拥有强健的体魄才能使得学(本文来源于《高教探索》期刊2019年09期）
陈南[4]（2018）在《国外体育教学模式对中国体育课程教学的启示》一文中研究指出由于各国文化不同,国外教学模式和中国教学模式存在一定程度上的差异。国外教学更加注重学生的学习能力培养,健康全面发展培养,特别是体育课程的教学,重点关注学生获得的体能技能方面,将学生身心协调发展作为教学目标。美国进行体育教学主要将课堂内容聚集在竞技运动,社会责任教育,健康生活教育以及体验式教育方式。国内体育教学没有如此丰富,因此,希望国内体育教师可以通过学习国外教学模式改善自身教育方式,以正确的观念进行教学内容教学方式的改革。(本文来源于《家庭生活指南》期刊2018年11期）
尤元灯,魏和永[5]（2018）在《浅析中国体育教学发展现状与发展趋势》一文中研究指出作为培养综合性人才必不可少的教学环节,当前体育教学在教学活动中的整体地位也在普遍提升。本文主要结合作者的工作经验,就当前我国体育教学的发展现状进行一个简要分析,并对未来的发展趋势提出几点建议,以期能够提升我国体育教学发展水平,为学生的综合素质提升贡献一份力量。(本文来源于《山东农业工程学院学报》期刊2018年01期）
施全伟[6]（2016）在《传播体育文化 促进体育教学——评《中国体育文化软实力及其提升》》一文中研究指出人们用"人类体育运动精神、制度、物质的总和"来定义体育文化,体育文化是一种有着强大精神感染力与生命力的文化运动,而它的终极目的则是育人,这也是它的独特魅力所在,因此,在众多的体育教学活动中,不仅要向学生传授知识与技能,更重要的是要使学生形成属于自己的独特体育思维。《中国体育文化软实力及其提升》一书吸取了众多与体育相关的研究经验,并在此基础之上形成了自己的体育文化软实力概念,总结了体育文化软实力的五大(本文来源于《新闻爱好者》期刊2016年07期）
周晓鹏,王健波[7]（2016）在《中国体育与中国文化教学之间关系研究——评《体育与文化》》一文中研究指出中国体育文化是指中国体育运动本身所蕴含的、围绕体育运动所形成的一切物质文明与精神文明的总和。关于体育文化的产生有劳动起源论、军事起源论、游戏起源论、宗教起源论、教育起源论五种学说。体育文化是人类在体育生活和体育实践中创造出来的,体育文化反映了一个国家或民族的特征,并规范着人们的体育行为,也影响着人们的价值观念。中国体育文化在儒家思想长期影响下,重在修身养性,追求"统一""中和""中庸"。体育文化总是与(本文来源于《新闻与写作》期刊2016年07期）
曹君,梁洪霞[8]（2016）在《中国体育教学实施素质教育的认识和尝试》一文中研究指出当前学校教育正全面推行素质教育,作为教育重要组成部分的学校体育,既是素质教育的重要内容,又是实施素质教育的重要手段,具有其他学科不可代替的作用。如何在中学体育教学中实施素质教育,促进学生全面发展,本文从几个方面进行探讨。(本文来源于《考试周刊》期刊2016年49期）
高元元[9]（2016）在《中国体育教育中体验教学的缺失与构建》一文中研究指出在中国学生体质持续下降的背景下,中国政府提出在全国范围内推行体育中考制度,目的在于有效地调动学生参加体育锻炼的积极性和家长对学生参加体育锻炼的关心,切实提高广大青少年学生的健康素质,进一步优化学校体育教育。但体育中考却使体育教育沦为应试教育,使得体育教育成为一种缺少育人环节的单纯的体育技术训练课。本文以体验式教学理论为依据,针对体育教学中重技能培养忽略学生全面发展的现状,将体验式教学引入到体育教学中,构建了价值体验、情感体验、成功体验和美的体验四种教学情境,通过知识建构、能力发展、情感产生、意义生成的教学过程促进学生的全面发展。(本文来源于《Proceedings of 2016 6th International Conference on Education and Sports Education(ESE 2016 V52)》期刊2016-03-22）
郭振华,马天龙,朱晓红[10]（2015）在《文化全球化视角下中国体育教学改革的文化使命》一文中研究指出运用文献资料、逻辑推理等研究方法,对文化全球化视角下中国体育教学改革的文化使命进行研究。结果表明:全球化是体育教学改革的时代要求和立足点。在体育教学改革中,要特别注意体育教学改革的文化自觉意识、文化创新和辨析力、中西方文化的差异、文化责任与传承。在些基础上,提出了中国体育教学改革的路径。(本文来源于《体育研究与教育》期刊2015年02期）
中国体育教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
借助Meta分析方法,对1954-2017年中国体育教学改革方面的8 625篇文献进行分析的基础上,以中国知网为信息检索平台,对研究成果学术传播的动态变化趋势、学术关注度、媒体关注度、学术传播度、用户关注度、学术传播的热点和经典文献进行了宏观可视化分析.以"相关度"作为考察依据,将相关度较高的前200篇文献作为量化依据,运用Easy Capture软件进行图像处理,对文献指标、资源类型、学科分布、来源分布、机构分布、文献互引网络和关键词共现网络进行了微观层面的可视化论证,旨在发现中国学校体育教学改革研究的热点问题,并给出进一步的研究展望.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中国体育教学论文参考文献
[1].孙东山.体育教学中实施分层教学模式创新——评《当代中国体育社会分层理论研究》[J].中国高校科技.2019
[2].杨艳.中国体育教学改革研究进展的Meta分析[J].河北师范大学学报(自然科学版).2019
[3].郭金明.通识教育视角下中国体育教学创新——评《体育教学新论》[J].高教探索.2019
[4].陈南.国外体育教学模式对中国体育课程教学的启示[J].家庭生活指南.2018
[5].尤元灯,魏和永.浅析中国体育教学发展现状与发展趋势[J].山东农业工程学院学报.2018
[6].施全伟.传播体育文化促进体育教学——评《中国体育文化软实力及其提升》[J].新闻爱好者.2016
[7].周晓鹏,王健波.中国体育与中国文化教学之间关系研究——评《体育与文化》[J].新闻与写作.2016
[8].曹君,梁洪霞.中国体育教学实施素质教育的认识和尝试[J].考试周刊.2016
[9].高元元.中国体育教育中体验教学的缺失与构建[C].Proceedingsof20166thInternationalConferenceonEducationandSportsEducation(ESE2016V52).2016
[10].郭振华,马天龙,朱晓红.文化全球化视角下中国体育教学改革的文化使命[J].体育研究与教育.2015
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