导读:本文包含了互动方法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:新课程标准,高中语文,互动教学方法
互动方法论文文献综述
张振宇[1]（2019）在《新课程标准下高中语文互动教学方法的探究》一文中研究指出随着国家对教育改革的不断深入,新课程标准对于高中语文教学提出了更高的要求。传统的语文教学比较枯燥,学生难以理解,并且教师的教学效率和质量无法快速的提升。在新课标的要求下,高中语文应当采取新型教学方法,例如互动教学法,使学生和老师在课堂中实现有效的互动学习,增加学生学习的主动性和学习兴趣,提升教学效率和质量。下面本文就高中语文互动教学方法进行详细研究,以供参考。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
朱萍[2]（2019）在《浅谈初中历史师生互动教学方法》一文中研究指出分析初中历史教学课堂的情况来看,教师的主导地位与以往有所不同,也就是教师在教学过程中更加看重的是与学生的交流,提升学生的学习积极性,从而全面的提升教学的质量。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
黄伟伟[3]（2019）在《克服小岛意识 加快跨岛发展》一文中研究指出核心提示12月10日下午，中共厦门市委党校、行政学院进行“政策访谈”互动式教学，围绕“克服小岛意识，推进岛内大提升岛外大发展”，结合厦门贯彻落实习近平总书记“加快跨岛发展”指示的工作实践，深入探讨跨岛发展的意义、内涵和方法。本期访谈嘉宾有(本文来源于《厦门日报》期刊2019-12-17）
林婧[4]（2019）在《应用多维互动的方法，提高学生思维能力——论小学语文教学中思维能力的培养》一文中研究指出语文教育要从小抓起,它是文化的渊源,为中国文化的发展提供了基石,语文教学承载了中华民族的希望,如何在语文教学的过程中提高学生的思维能力,具有一定的现实意义。小学语文教学中存在许多的问题,然而"部编版"教材改变了传统语文教学的方法,它将语文学习变成一种乐趣,课堂教学质量来源于课下同学的反馈,学生是否在自主的情况下,能够对语文学习充满热情,通过语文课堂的学习回到生活中,思考课堂留下问题与如何在日常生活中运用,这将提高学生的思维能力。本文应用多维互动的方法,从其包含的基本内容,在实施过程中培养学生思维能力存在的问题进行了一系列分析,也相应提出了再此方法下,提高学生思维能力的策略,对小学语文教学思维能力培养提供参考性意见。(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2019年12期）
徐锦芬,张姗姗[5]（2019）在《同伴互动研究方法综述》一文中研究指出本文以国外语言学SSCI期刊为数据源,对2002～2019年间刊发的同伴互动论文进行梳理,对其研究方法及数据收集方法进行综述。结果表明,同伴互动研究方法日趋多样,其中(准)实验研究和质性研究呈显着上升趋势;描述性研究稳中有升,混合研究略微呈下降趋势。数据收集方法以录音录像为主,其次为问卷调查和访谈。文章最后指出同伴互动未来研究和发展趋势。(本文来源于《解放军外国语学院学报》期刊2019年06期）
李晶晶[6]（2019）在《互动式教学模式在初中英语口语教学中的应用方法探究》一文中研究指出随着我国英语教学的展开,目前已经有了显着的成效,我国拥有大批英语专业人才。事实上,我国的英语普及程度并不是很高,尤其是英语口语方面,中国的哑巴英语问题很大,主要是传统的教学模式限制了学生英语口语的能力发展。而互动式教学作为新的教学模式,主要凸显了学生在英语学习中的主导地位,对他们的英语口语水平提高有显着的作用。本文就针对互动式教学在初中英语口语中教学中的应用。(本文来源于《校园英语》期刊2019年48期）
张丽[7]（2019）在《初中英语教学中互动探究式教学方法研究》一文中研究指出随着国际交流的日益频繁,英语已经成为现代人们所必备的交流工具。初中英语教学作为奠定学生英语基础的重要学习阶段,有着非常重要的教育意义。互动探究式英语不仅仅能够提高学生英语知识的掌握水平,同时也能够增强学生对英语技能的应用能力,并更好地理解英语语言文化。(本文来源于《校园英语》期刊2019年46期）
李文崇[8]（2019）在《计算机专业课互动教学方法及其效果分析》一文中研究指出随着时代科技的进步,计算机已经进入到生活的方方面面,影响着我们的生活。但是却一直没有相关系统的计算机教学,无法有效良好下学习,与此同时计算机教学又是现在迫切需要进行教育的,很多人其实不会计算机的相关基础运用,一直停留在计算机就是用来上网的观念上。导致学生进入大学,很多选择相关计算机专业的学生,要么是有兴趣的,要么就是一开始就不知道计算机的根本是什么的。从而导致计算机相关专业的人才较少,学业不精,不能真正的良好运用。而且大家对计算机专业的认识不够,停留在计算机专业就是敲代码,编程的。同时计算机专业缺乏有效的教学模式,应该进行互动教学,实践的方法去让学生学习,适应当代环境的发展。(本文来源于《计算机产品与流通》期刊2019年11期）
陈家瑞,蒋洋,顾文虎,武精科[9]（2019）在《注重课堂互动的《荷载与结构设计方法》教学改革探索》一文中研究指出针对《荷载与结构设计方法》课程教学过程中如何展开良好互动的问题,以淮阴工学院土木工程专业为例展开了研究工作。分析该门课程的内容特点、学生对课程的态度、学生情绪把控、专业体系结构、教师个人风格等问题对课堂互动效果的影响。提出了将关注学生学习情绪这一要点引入课堂教学中的观点。通过设置合理教学案例、对学生主动学习引导、关注敏感同学的学习情绪等手段加强教学过程中的师生互动。提升了课程教学的效果与效率,同时加深师生间的感情。(本文来源于《科技视界》期刊2019年31期）
饶玉慧[10]（2019）在《初中英语教学中互动探究式教学方法分析》一文中研究指出初中阶段的英语教学对于整个英语学习生涯来说是非常重要的,学生刚接受完最基础的小学英语教学,在步入高中更加困难的英语学习之前,初中英语能够起到其良好的过渡作用。随着新课程改革的深入,初中英语教学也摒弃了传统的填鸭式教学,将互动探究式教学作为教学的主要方法。本文阐述了初中英语教学中互动探究式教学方法。(本文来源于《当代教研论丛》期刊2019年11期）
互动方法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
分析初中历史教学课堂的情况来看,教师的主导地位与以往有所不同,也就是教师在教学过程中更加看重的是与学生的交流,提升学生的学习积极性,从而全面的提升教学的质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
互动方法论文参考文献
[1].张振宇.新课程标准下高中语文互动教学方法的探究[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[2].朱萍.浅谈初中历史师生互动教学方法[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[3].黄伟伟.克服小岛意识加快跨岛发展[N].厦门日报.2019
[4].林婧.应用多维互动的方法，提高学生思维能力——论小学语文教学中思维能力的培养[J].小学生(中旬刊).2019
[5].徐锦芬,张姗姗.同伴互动研究方法综述[J].解放军外国语学院学报.2019
[6].李晶晶.互动式教学模式在初中英语口语教学中的应用方法探究[J].校园英语.2019
[7].张丽.初中英语教学中互动探究式教学方法研究[J].校园英语.2019
[8].李文崇.计算机专业课互动教学方法及其效果分析[J].计算机产品与流通.2019
[9].陈家瑞,蒋洋,顾文虎,武精科.注重课堂互动的《荷载与结构设计方法》教学改革探索[J].科技视界.2019
[10].饶玉慧.初中英语教学中互动探究式教学方法分析[J].当代教研论丛.2019