（合川区濮湖小学，401520）
摘要：合唱艺术是旋律美、节奏美、复调美与和声美的高度综合,通过强弱分明的力度、缓急交错的节奏、抑扬起伏的旋律、悦耳丰满的和声,塑造出生动感人的艺术形象。借助有组织的音响活动,表达思想情感,振奋人们的精神,提高人们的审美情趣和艺术修养。它以其独特而丰富的表现力,给人一种其他艺术形式很难达到的综合美感。在合唱教学中可以深深地体会到一首好的作品会使学生在情感上和思想上发生共鸣,在潜移默化中受到合唱艺术美的熏陶。合唱教学是小学音乐教学中的重要方法之一,在培养学生对音乐理解和欣赏能力方面起着非常重要的作用。
关键词：小学教学；合唱；审美
一个优秀的小学合唱教育集体可以在很多方面提升学生的整体素质，音乐本身的知识和技能需要同时进行，才能得到最好的效果。在音乐合唱教育中，教师可以在课程开始时，引导学生可以自由讨论和交换他们喜欢的歌曲，先调动他们对音乐的兴趣；然后；教师在他们的讨论过程中，关注每一个学生的喜好点，并在他们自由活动或表演的时候及时引导纠正他们对曲调节奏的把握。传统的教学方法是教师教授学生声乐技能等知识，然后将学生分成小组练习，然后每个小组进行课堂评估，但是这种教学不可避免地会有点沉闷和空洞。随机分组或在课堂的公告场合唱歌可以增强学生的紧迫感和集体荣誉感，并且在小组唱歌时，小组之间可以组成良性竞争的模式，教师还可以与小组一起唱歌以加强师生之间的沟通和感情。利用不同的教学方法先激发学生对音乐的兴趣，使学生自然而然的进入合唱教学课堂。
一、加强小学合唱教学中审美情趣培养的必要性研究
由于中国的应试教育影响，大部分教师和家长都是以学生的文化成绩优劣为重要关注点，忽视了小学音乐课的地位，甚至很多小学生在一整个学期里都没有上过一节音乐课，都被临时的音乐老师”有事外出“为理由而被语数英主要课程占用。这种情况虽然在近年来有所改善，但发展仍然有心无力。通过一些实地调查显示，很多小学合唱教学中相关合唱设施较少，教育效果不尽人意。小学基础音乐艺术教育和合唱教育非常缺乏并且长期得不到认可。造成虽然有些学生喜欢音乐和歌曲，但是对音乐课和合唱课却不太感兴趣。并且，小学生受年龄限制，接受音乐知识的教育有限，且缺乏音乐基础，识谱、演唱、创作等方面的学习，最终影响对音乐课上的合唱学习和个人发展。
二、在对合唱作品的感受与鉴赏中培养学生的审美情趣
（一）加强学生审美意识。由于小学生受年龄限制的原因，且对音乐的了解时日尚浅，很难从专业的角度去真正意义上的了解合唱的艺术性。而且现在大部分合唱的合唱曲目要求较高，由于小学生对音乐的了解程度不深,很难从专业的角度看待合唱,且绝大部分的合唱曲目较难,再加上学生之间的配合程度较差,导致了部分学生对合唱的厌烦情绪。为了能够较快促进学生身心的全面发展,为了促进学生身心健康的全面发展，教师在教学前选择合适的合唱曲目，使学生期待并享受音乐带来的快乐,在内心情感体验的逐步深化中发现合唱作品内涵,使自身的歌唱水平在情感共鸣中得到巨大的改善。
（二）提高学生审美体验。为了有效地培养学生的审美偏好，教师应该提高学生对合唱工作的审美体验，以便学生在这种背景下提高他们的审美能力。音乐从来就不是一个独立的领域，它时常与艺术、舞蹈、历史和其他学科交织在一起而存在。例如，在进行《欢乐颂》的教学中，首先明确《欢乐颂》是贝多芬一首经典名作。它耳熟能详并且节奏欢快，非常容易作为合唱的入门级教学。借助多媒体显示，讲述音乐家贝多芬的故事，和欢乐颂的创作背景，营造出和谐的音乐氛围，并通过音乐渲染获得最佳教育效果；其次，在教学过程中了解每个学生的音色和音准，将节奏和曲调知识有机地整合合唱教学中，加强学生对合唱作品的理解,使他们在合唱中融入更深的感情；最后，展开亲身示范，向学生讲述如何在合唱中发挥自身最大的优势完成优美的音乐会。
（三）促进学生审美感知。增强学生对合唱中对审美的感知力。使他们能够在老师的伴奏下完成合唱曲目，将他们对音乐内容和节奏的感受融入合唱中，提高自身的合唱美学。在对合唱曲目进行确定之后,教师要充分从学生的角度分析合唱作品的特点，帮助学生将更深层的情感融入合唱中。例如，在教授国歌《义勇军进行曲》时，由于其节奏欢快而激昂的特点,老师在教学时也应该是充满激情的,斗志昂扬的。老师应该投入情感,并且把音乐中的情感传达给学生。使学生可以感受到歌唱和合唱的音乐美学，引导学生对合唱作品有不同的理解，理解音乐的艺术观念并升华他们的爱国情感。
结语：
小学音乐合唱教学是学生广泛参与的一种音乐。与诗歌、艺术和其他艺术形式不同，合唱艺术由于其抽象和鲜明的特点，在形式上看起来很简单，但实际上需要优秀的团队极其默契的合作才能完成。合唱音乐美学教育的意义在于通过音乐实践活动培养学生正确健康的审美偏好，提高学生评价和创造音乐美的能力，最终促进学生的整体发展。
参考文献
[1]武磊.谈小学合唱教学中审美情趣培养的途径[J].才智,2019(09):112.
[2]董吉奕.小学合唱教学中审美力培养的策略研究[J].黄河之声,2018(18):97.