段海燕甘肃省酒泉第五中学735000
【摘要】作为一名中学英语教师，作者越来越感到日常教学中的被动与无助。随着英语教材的不断革新，教材内容虽然变得越来越灵活多样，但是中学的英语教学工作仍然难以高效开展。如何强化英语课堂教学效果？如何吸引学生学习英语的兴趣？作者认为，在英语教学中使用体信息化手段可确保课堂教学效果，寓教于乐，提高教学质量。
【关键词】英语教学；信息化；教学效果
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）09-052-01
英语是世界上交流最广泛的语言之一，它是对外交流的工具，也是中学生必修的基础课程之一。如何激发学生学习英语的兴趣？如何在一定程度上培养学生的英语语言应用能力？如何在轻松愉快的氛围中保质保量的学习？种种问题也接踵而来。现作者从以下方面谈谈信息化教学在英语教学中的几点具体应用。
一、营造轻松的学习氛围，激发学生学习兴趣
“在传统英语教学模式下，教师课堂上单方面地讲授，使学生在一定程度上养成不爱问、不想问的学习习惯，久而久之，不利于学生积极性的发挥与创新思维的培养[1]”。英语信息化教学的现代信息技术集图文声像于一体，它可以以一个全新而多样的角度来向学生传达教学信息，使学生的整个心理活动积极起来，处于最佳状态，顺利地接受各种信息，提高学生学习的兴趣。如，在讲Unit8WinterinCanada的ChristmaswithJenny时，我课前细心地收集相关的资料，为学生制作精美的多媒体课件，有着学生所熟悉的生活画面，并学唱AChristmassong《WewishyouAMerryChristmas》让学生感受节日的气氛。这样的教学就不再是枯燥而机械地照教材讲述，而是以直观的画面、动听的音乐来将学生带入特定的教学情境中，这使得教学氛围异常轻松而活跃，学生处于心理放松状态，自然可以激起学生内心积极的学习情感，从而使得学生展开快乐而主动的学习活动。
二、创设良好的视听环境，提高学生口语水平
现代信息技术可以将文字的语言素材转换成图片、图像与音频，还原语言教学的生动与活泼，为学生提供视听结合的语言学习环境，让学生眼观耳听心思手动，将语言的学习与真实的生活与交际的场景结合起来。如在学习Unit4Lookintoscience，的AnEasterEggHunt中教师向学生介绍复活节的由来，并用课件展示西方国家如何庆祝复活节。作者在本课讲解时在课件中展示出各种各样漂亮的彩蛋，并拿出真正的复活蛋进行引入，学生一开始就被可爱的复活蛋吸引了，在讲到课文中寻找彩蛋时更是让学生在教室寻找我事先贴好的许多画了彩蛋的小纸片，谁找到的最多谁就可以得到真正的彩蛋。让学生也体验了一次寻找复活蛋的游戏。正如美国著名教育家杜威所说“给学生一些事情去做，不是给他们一些东西去学[2]”。这样学生能在运用中学习，在学习中运用，才能真正实现语言的内化，提高口语水平。
三、提供丰富的语音素材，纠正学生错误发音
学生在英语口语中存在的最大问题就是发音不准，生硬机械。如对重读、弱读以及连读，爆破音，语调等掌握不好。而我们的现代信息技术正可为学生提供更加丰富广泛的英语素材。例如我们所用的畅言，有教材的配音朗读，下载的影视剧片断以及经典的英语节目等。这些不仅可以纠正发音，让学生说得更加流畅标准，而且可以让学生体味到更加原汁原味的英语，拓宽他们的英语视野，帮助学生纠正错误发音，从而提高学生英语语言运用水平
四、提供家校联系平台，确保学生学习效果
英语的学习还需要多说多练。在以往的教学中，我们在校时能关注到学生的学习状况，但在校时间毕竟有限，离开了课堂的语言环境学生很少再讲英语，这也是英语难教之处。而学生在放学之后的作业中若有问题也不能及时得到指导。针对这些问题，我们专门建立了微信群，QQ群，让学生在群里发朗读练习视频或音频，让学生相互点评学习，教师指导纠正。或教师发起英文讨论话题，让学生自由发言。若有不懂的题目也可拍照发送，教师进行指导。这种信息化的教学应用使学生能在课堂45分钟之外进行英语应用，而且学生的互听互评不仅练习了听力还激发了学生的学习兴趣，受到了学生和家长的一致好评。
以上几方面是笔者对英语信息化教学的浅薄之见，在英语教学中运用现代信息技术手段，为我们的教学注入了新鲜血液，带来了英语教学改革的创新，让学生在有限的课堂时间内吸收到最精华的知识正能量，更加利于加深学生对其他知识的理解，促进学生英语语言运用水平的整体提高，寓教于乐，让学生成为快乐学习的主人。
参考文献
[1]王兴刚，王云青.谈传统英语教学模式与多媒体英语教学模式的有机结合.内蒙古农业大学学报（社会科学版），2010年第1卷总第49期）JournalofInnerMongoliaAgriculturalUniversity（SocialScienceEdition）No.12010（Vol.12SumNo.49）.
[2]（美）杜威，《民主主义与教育》，王承绪译，人名教育出版社，2001年五月第二版，169页
作者简介
段海燕，（1982，7-），女，汉族，，甘肃金塔，毕业于西北师范大学外语系，本科，现为甘肃省酒泉第五中学二级教师，致力于英语教育教学研究。