导读:本文包含了中职写作教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:核心素养培育,写作教学策略,中职学生
中职写作教学论文文献综述
钱和生,郭妍[1]（2019）在《基于中职学生语文核心素养培育的说明文写作教学策略》一文中研究指出在进行中职学生说明文写作教学工作的开展上,要想确保良好的教学效果,要求必须充分立足语文核心素养培育要求,强调合理进行说明文写作教学策略的运用。通过合理的教学对策运用,确保在进行中职学生说明文写作教学开展上,能够实现教学效果的改善。中职教师在进行说明文写作教学的过程中,必须要从语文核心素养培育视角出发,重视良好教学策略的运用,引导学生通过学习,实现说明文写作水平的提升。为此,本文在研究过(本文来源于《科普童话》期刊2019年44期）
王艳[2]（2019）在《创设写作趣味 张扬学生个性——试论中职语文应用文教学的创新途径》一文中研究指出对中职生来说,学会写作是语文学习中的必要工作,尤其是应用文,适用范围广泛,学生的日常生活与以后的工作中也经常接触,所以认真对待应用文写作很重要,但是应用文并不是学生心目中死板、生硬的样子,而是有很多种写作方式。讲述了中职语文应用文教学的创新途径,主要目的在于让学生在应用文中能够发挥自己的创造力,发现应用文写作的趣味性,在应用文中张扬自己的个性,把应用文打上自己的标签,而不是千篇一律的套用模板,这能够给中职生增添更多的竞争力。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年30期）
陈静[3]（2019）在《探究中职学校《应用文写作》教学中的德育渗透》一文中研究指出在现在的中职语文教学中,相较于其他的科目,大多数学生还是比较能接受语文这一门科目的。我们在进行知识传授的同时,也要注重对学生身心素质的提高,培养学生良好的品德,树立正确的价值观,陶冶他们的情操。本文就中职应用文写作在教学中的德育渗透进行讨论。1德育渗透在《应用文写作》教学中的必要性1.1应用文写作可以有效的弥补中职德育教育的空缺写出一些文字是每个学生都可以的行为,但是写出好的文字则有一些难度。好的文章体现出的不仅仅是一个学生的语文功底,背后所蕴含的人文素养和道德素养都是比别人高一层次的。因此,学习应用文写作可以有效的弥补德育教育(本文来源于《知识文库》期刊2019年20期）
邓杨柳[4]（2019）在《基于培养职业素养的翻转课堂教学模式研究——以中职应用文写作教学为例》一文中研究指出对比传统教学模式,翻转课堂模式在提高学生的实际写作能力方面更占据优势,课程采取"模拟公司"的方法,让学生在仿真企事业单位文书往来以及模拟职场环境中完成写作任务。采取角色扮演、任务驱动等方式,学生通过"从事不同职业岗位"工作认识了自我,并循序渐进地认知相关岗位的日常应用文写作内容,通过团队协作与沟通在课前、课中、课后共同完成公司写作任务,提高综合职业素养。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年29期）
张欣[5]（2019）在《中职语文写作教学中培养学生的自主学习能力的研究》一文中研究指出在中职学校开展语文教学过程中,培养学生在写作方面的自主学习能力和动手能力显得格外重要,并且中职教育在开展过程中对学生综合素质能力提高方面比较重视,因此应该针对中职学生存在的一些问题,制定一些教学方面的解决策略。同时在语文教学实践开展中应该分析学生在写作学习中依赖性强的特点,采取一些针对性强的教学策略。并且在中职的语文写作教学中,教师应该注重培养学生的自主动手和思考的能力,不断激发学生对写作的兴趣,培养学生自主思考动手能力,使学生在写作练习中能够从周边以及生活中一些事物以及事件中获得一些感悟和启发,为写作练习和其他科目的学习提供帮助。(本文来源于《教师》期刊2019年29期）
潘海蓉[6]（2019）在《中职语文写作教学的困境及解决方法探析》一文中研究指出就目前的情况而言,中职语文写作教学还存在一些问题,这些问题正在不同程度上阻碍着中职语文写作教学的发展。我们作为一线教师,应该正视这些问题,根据同学们的实际情况来制定教学策略,改善教学环境,优化教学内容,为同学们提供良好的写作教学体验,进而为同学们今后的学习和发展奠定坚实的写作基础。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2019年10期）
李银凤[7]（2019）在《中职英语教学中学生写作水平提升策略》一文中研究指出传统的中职英语教学更加注重学生的基础知识能力培养,忽略了学生的书面表达能力和交际能力提升。新课改强调教师在教学中要重视学生听说读写能力,素质教育更是倡导教师要能够将"听说读写"四项基本能力,作为一项重要语言技能,英语写作在中职英语教学中占据重要组成部分,但由于中职学生本身的英语基础薄弱,在写作中常常出现语句不通、语法及拼写错误,使得写作学习困难重重。这就对教师的教学提出了更高的要求,中职教师在教学中要能够采用科学合理的教学方法,创新多种策略推促教学发展,实现学生写作水平的有效提升。1随文教学夯实语法,提高表达准确度(本文来源于《知识文库》期刊2019年19期）
刘桂园[8]（2019）在《基于就业服务的中职英语写作教学摭探》一文中研究指出社会对中职毕业生的能力要求越来越高,教师在中职英语写作教学中要积极改进教学策略,提高学生的英语写作能力,为学生的顺利就业打下坚实的基础。文章基于就业服务的维度,以中职英语写作教学为基本视角,分析如何有效提升中职英语写作教学质量,希望可以对实际教学改革有一定的参考价值。(本文来源于《成才之路》期刊2019年28期）
于蕾[9]（2019）在《中职语文教学中学生写作能力提高方法探究》一文中研究指出作文是语文教学的一个关键部分,是衡量学生语言水平的一个重要指标。作文教学在中职语文教学中既是一个重点又是一个难题。与普通学校的高中生相比,中等职业学校的学生汉语知识相对缺乏,语言基础较差,学习习惯相较于普通高中学生也不好。作文写作对他们而言是非常困难的,东拼西凑,写不出一篇合格的作文。与此同时,作文教学也是一个令教师头疼的问题,目前来看,作文已经成为广大语文教师主要的教学问题。(本文来源于《语文天地》期刊2019年28期）
周丽[10]（2019）在《微镜头下的微写作教学探索——浅谈中职写作教学优化策略》一文中研究指出当前中职学生作文中存在着思想僵化、脱离生活实际、语言单薄、结构雷同、千篇一律等现象。很多中职学生的写作水平不高是多方因素影响的结果,主要表现为观察力低下,对生活感知能力较差,因而没有深刻丰富的人生体验;不注重积累,因而没有丰富的写作素材;想象力缺乏,对写作缺乏兴趣等等。针对这些因素,在作文教学实践中推行"微镜头下的微写作"创作手法,旨在激发中职学生写作的兴趣,提高学生对生活的感知能力,积累写作素材,以此逐步提高其写作水平。(本文来源于《教育科学论坛》期刊2019年27期）
中职写作教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
对中职生来说,学会写作是语文学习中的必要工作,尤其是应用文,适用范围广泛,学生的日常生活与以后的工作中也经常接触,所以认真对待应用文写作很重要,但是应用文并不是学生心目中死板、生硬的样子,而是有很多种写作方式。讲述了中职语文应用文教学的创新途径,主要目的在于让学生在应用文中能够发挥自己的创造力,发现应用文写作的趣味性,在应用文中张扬自己的个性,把应用文打上自己的标签,而不是千篇一律的套用模板,这能够给中职生增添更多的竞争力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中职写作教学论文参考文献
[1].钱和生,郭妍.基于中职学生语文核心素养培育的说明文写作教学策略[J].科普童话.2019
[2].王艳.创设写作趣味张扬学生个性——试论中职语文应用文教学的创新途径[J].现代职业教育.2019
[3].陈静.探究中职学校《应用文写作》教学中的德育渗透[J].知识文库.2019
[4].邓杨柳.基于培养职业素养的翻转课堂教学模式研究——以中职应用文写作教学为例[J].现代职业教育.2019
[5].张欣.中职语文写作教学中培养学生的自主学习能力的研究[J].教师.2019
[6].潘海蓉.中职语文写作教学的困境及解决方法探析[J].散文百家(新语文活页).2019
[7].李银凤.中职英语教学中学生写作水平提升策略[J].知识文库.2019
[8].刘桂园.基于就业服务的中职英语写作教学摭探[J].成才之路.2019
[9].于蕾.中职语文教学中学生写作能力提高方法探究[J].语文天地.2019
[10].周丽.微镜头下的微写作教学探索——浅谈中职写作教学优化策略[J].教育科学论坛.2019