山东省乳山市第一实验小学264500
对于教师来讲，学生的身上不是缺少美，而是缺少发现学生身上美的眼光。尤其是对于差生来说，老师往往会带着有色眼镜来看他们，大多会青睐学习好、纪律好的“优等生”，而忽视这些所谓的“差生”。提到“差生”，我想到了我们班的小政同学，他学习成绩不好，上课注意力不集中，还经常不写作业。但是通过长期观察，我发现这个学生很爱表现自己，特别爱劳动，很有礼貌，集体荣誉感很强。针对他的这些优势，我想了很多“招”：
一、激励表扬
这个孩子非常爱表现自己，上课的时候，对于一些很简单的问题，我会经常让他回答，不论他答对答错我都会给他一些相应的鼓励。有时候单词说得很标准的时候，我会让全班同学给他鼓掌。每当这个时候，他脸上总会露出得意的笑容。对于他上课时注意力不集中，我给他制定了一个规则，如果上课的时候能够集中精力五分钟，我就会给他奖励一个小印章，慢慢地他上课集中注意力的时间越来越长了。
二、集体力量
我利用集体的力量影响他、感化他。刚开始的时候他经常不写作业，我给全班划分成几个小组，每天的作业采取小组评分制，如果小组中有一人次不写作业扣小组5分，全组同学挨罚，作业写得好的打A的每次每人得1分，到学期末，算出小组的总成绩，评选出最佳小组。这样在他们组学生的共同努力下，他几乎改掉了不写作业的毛病，而且作业越写越认真，有时候我还会在班级上展评他的作业。
三、参与管理
针对他热爱劳动这一特点，我安排他每天课间的时候整理老师的讲台、擦黑板、管理班级的卫生，每做好一样就对他进行加分奖励、表扬。这样他非常有成就感，让他认识到自己的价值所在。慢慢地，这位孩子的一些不好的行为习惯在悄然地发生着变化，与以前的行为却大不相同了。
通过这一教育案例，我认识到每个人身上都有闪光点。魏书生说：“差生只是尚未发现优点的学生。”我们作为一名教师应该做到充分了解每一个“差生”，走入他们的心灵，善于发现他们的学习优势，采用各种有效的教育手段激发他们的学习潜能，对他们多鼓励、多表扬，用爱心激发起他们学习的信心，让每一位孩子都成为班级中的亮点。
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