中图分类号：G62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）03-033-01
一、引言
《基础教育课程纲要》对优化教学过程做出要求：教师要转变学生学习方式，通过教学内容、形式、手段、方法培养学生收集和处理信息能力、获取新知识能力、分析和解决问题能力、以及交流合作能力。作者通过课堂观摩和结合自身教学实践认为：同样的教学内容，不同教师采取不同的教小学方法，教学效率截然不同。一般而言，那些表现功能或者生动学习氛围都能有效激发学生学习兴趣和自主性，对于优化英语教学发挥着举足轻重作用。这就是夸张教学法。顾名思义，夸张手法就是对于那些特定对象刻意描述的一种方法，主要通过夸大其词，以期启发、丰富想象和强化表达，用那些夸大的语言、动作和氛围来描述事物。诙谐、通俗易懂、直观、吸引性强都是夸张手法的主要特点。现代教育教学研究表明：那些偏离环境和人的刺激，会给学生带来一种新奇、独特，这种刺激会极大吸引学生注意力。小学生会以新视角看待学习中遇到的问题。因此，这种教学方法能牢牢的吸引他们的注意力。贴近小学生活泼好动、探索欲强和喜欢问问题的年龄特点，因此，受到小学生普遍欢迎。
二、夸张教学法有利于激发学生学习兴趣
教育性和艺术性是课堂教学的两大基本特点。许多教师时常忽视后者，由此，导致课堂缺乏活力，学生只能被动学习，这样的教学效率难免差强人意。而夸张教学法由于贴近小学生认知特点，有利于他们深入把握英语学科特性，这些变化、独特和新颖的刺激有利于激发学生学习兴趣。此外，夸张教学法在结合学生知识基础上，重复和深入浅出的运用，满足学生探索欲，激发和维持学生学习兴趣。最后，夸张教学法构建一种自由、平等、和谐师生关系，学生获得尊重，学习自信心进一步增强，在师生良性互动中，学习兴趣得到增强和稳定。
三、夸张教学法有利于优化教学
夸张教学法运用到小学英语教学中，能够活化教学内容，将教材内容以生动和直观呈现在学生面前，这一点和其他教学方法相比，极大优化教学效果。在夸张教学法引导下，构建的丰富多样和形象生动的氛围，深深的感染学生，逐步提高学生获取新知识能力，促使学生体验学习乐趣，学生会可以模仿这些氛围和内容，各种肢体和情感得到激发，学生在动手、动脑和动口中实现自身全面发展。随着地球村临近，各国交往日趋频繁，英语的语气、表情和动作有其独特的韵味，这就是地道英语。此外，夸张教学法学习环境更加逼真，有助于学生接受地道的英语熏陶，少走弯路，步入正轨，这种独特的教学效果是其他教学方法说无可替代的。
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