作者杜昕橸（2019）在《少数民族预科生高等数学概念教学及其策略探讨》一文中研究指出：数学是通过数学概念的建立来总结和概括本学科的认识成果的,而高等数学概念的抽象性及简练性等特点,使许多预科生们不易理解高度概括和抽象的概念,学习起来困难重重,妨碍了其他相关专业的学习。文章重点探讨了少数民族预科生高等数学概念教学在教学实践中存在的问题及析因,并进一步探讨少数民族预科数学教师概念教学的改进策略,促进教师树立突出概念本质,淡化形式的数学意识,提升本体性知识及数学素养,培养学生良好的思维能力,使教学过程更有成效。
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论文作者分别是来自宁波教育学院学报的杜昕橸，发表于刊物宁波教育学院学报2019年05期论文，是一篇关于高等数学论文,概念教学论文,概念本质论文,宁波教育学院学报2019年05期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自宁波教育学院学报2019年05期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
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