任静:理解文本语境促进自我建构--论阅读教学中的学习方法教学论文

本文主要研究内容

作者任静（2019）在《体悟文本语境促进自我构建——谈阅读教学中学法的传授》一文中研究指出：小学语文阅读教学中,教师有意识地向学生传授一些学法,可以促进学生学科能力的成长。体悟语境、探究结构、触摸意象等都是有效的阅读方法,教师要从不同视角展开教学引导,帮助学生尽快进入学习情境之中,在对文本展开全面细致解读的同时,促进学生语感的形成,帮助学生完成自我认知构建。

Abstract

xiao xue yu wen yue dou jiao xue zhong ,jiao shi you yi shi de xiang xue sheng chuan shou yi xie xue fa ,ke yi cu jin xue sheng xue ke neng li de cheng chang 。ti wu yu jing 、tan jiu jie gou 、chu mo yi xiang deng dou shi you xiao de yue dou fang fa ,jiao shi yao cong bu tong shi jiao zhan kai jiao xue yin dao ,bang zhu xue sheng jin kuai jin ru xue xi qing jing zhi zhong ,zai dui wen ben zhan kai quan mian xi zhi jie dou de tong shi ,cu jin xue sheng yu gan de xing cheng ,bang zhu xue sheng wan cheng zi wo ren zhi gou jian 。

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论文详细介绍

论文作者分别是来自小学教学参考的任静，发表于刊物小学教学参考2019年36期论文，是一篇关于阅读教学论文,体悟语境论文,自我构建论文,小学教学参考2019年36期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自小学教学参考2019年36期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。

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