![关于诗歌教学的几点反思]()
山东青州第二中学赵艳霞诗歌是一种凝练的艺术，往往是寥寥数字之间却包含了作者无尽的情感和意蕴，而诗歌的这个特点，也增加了学生对诗歌的鉴赏难度，特别是高一的学生。针对这个特点，我进...
![从语用学视野解构诗歌隐喻功能及其教学启示作用]()
李佳颖[摘要]隐喻是一种语言现象，更是一种思维认知模式。诗歌创作过程中隐喻的应用是丰富诗歌的语言结构形式，深化诗歌主旨，充分表现诗歌“言此意彼”弹性化空间能力的修饰手段，由此，...
![一个女人和诗坛的未来]()
福州高级中学福建福州350007“梨花体”和“赵丽华诗歌事件”据说是自1916年胡适、郭沫若新诗运动以来的最大的诗歌事件和文化事件。可惜我们当时还小，没能随风轻狂一番。不过也正...
![让诵读成为诗歌教学的主旋律]()
毕红伟（满城县要庄乡中学河北满城县072150）诗歌是一种以高度凝炼的语言，形象地表达作者丰富的思想和感情，集中地反映社会生活，并有一定的节奏韵律的文学体裁。它要求高度集中地概...
![儿童诗歌校本课程教材的开发与研究]()
河北省南宫市职业技术教育中心贾玖伏055750【摘要】：诗歌在文学发展史上出现最早，在文字出现之前，诗歌便已存在了，她是最早形成并成熟起来的文体。给学生以诗的熏陶不仅是我们中华...
![小学语文教学中心理健康教育的渗透张均锋]()
浙江省青田县实验小学323900摘要：在小学语文阅读课的教学中，对学生进行心理健康的渗透教育十分重要。阅读课文是阅读教学中对学生进行心理健康教育的载体，教师要善于深挖教材内容，...
![捕捉有效信息，破译诗歌鉴赏难题]()
王瑞芳摘要：在全国语文高考试卷中，诗歌鉴赏是一个难点。在本文中，笔者通过看标题、识内容；据注释、破难点；依作者、联背景；找意向、悟意境、析情感、察心胸；审题干、得启示等五个方面...
![浅谈乐读与乐写的培养]()
关键词：乐读；乐写；广开渠道；循序渐进读与写是语文教学的双翼；读与写的能力强了，语文这只“雄鹰”才能够“飞”起来。让学生乐读又乐写，这是每一个语文教师苦心孤诣想要达到的目标。可...
